教劳结合相关论文
＜正＞ 1 教育与生产劳动相结合（以下简称“教劳结合”）是马克思主义教育思想的一条重要原理。马克思认为:教劳结合在资本主义社会是一种......
论文以中国知网（CNKI）数据库中的1260篇"教劳结合"文献为研究样本,使用引文空间分析软件Citespace5.7.R2工具进行文献计量分析,发......
教育、科技、人才一体化，就是要促进教育、科技、人才协调发展。只有教育、科技、人才协同作用，才能促进社会生产力提高，为社会主义现......
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。新时代加强劳动教育要以始终坚持教育的劳动属性为根本遵循，以全面提高学生的劳动......
正确认识教育与生产劳动相结合和劳动教育的关系对于更好地开展新时代劳动教育具有重要的理论价值和现实意义.本研究对教育与生产......
我国现代意义上的幼儿园劳动教育萌芽于早期共产党人对马克思主义劳动价值观的思考,成熟于中华人民共和国成立七十余年来“教育与......
劳动教育政策历经教劳结合方针的酝酿与初创、教劳结合到劳动教育的话语转变与政策规范、劳动教育在相关政策内的体系深化和新时代......
教育与生产劳动相结合是促进人的全面发展的有效途径。中国共产党自成立以来就根据不同时期革命和国家建设的需要,创造性地将马克......
劳动教育在中国教育现代化发展历程中具有非常重要的地位,对中国劳动教育发展进程的逻辑审辩,本质上是中国劳动教育不断寻求自我并......
马克思主义创始人提出了“教劳结合”思想,毛泽东对这一思想做了创造性的运用和发展。毛泽东“教劳结合”思想包括丰富的内容,并积......
教育与生产劳动相结合是毛泽东教育思想的重要组成部分.毛泽东将人的全面发展作为教育的终极目标,提出教育与生产劳动相结合的目的......
当前一些学校在推进劳动教育的过程中,对于劳动和劳动教育关系的理解存在不同程度的实践误区,导致在劳动教育形式上用劳动代替对劳......
从马克思主义哲学角度分析,教育与生产劳动的结合是由原始教育的自发结合,演化为古代教育与生产劳动相分离,再发展到现代教育与生......
【正】 早在1978年邓小平同志就说过,“为了培养社会主义建设需要的合格的人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻教育......
在园际风云变幻和国内改革、开放的新的历史时期,中国的教育与生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)必须走自己独特的道路。众所......
教育与生产劳动相结合(以下简称"教劳结合")是我国教育事业发展的基本方针,革命导师都曾对此作过精辟的论述。随着时代的变迁和我......
教育"必须与生产劳动和社会实践相结合"的指导方针,是对马克思主义关于"人的全面发展"学说的重要发展.我们应当根据全面推进素质教......
教育与生产劳动相结合（简称＂教劳结合＂）理论由来已久,并广泛应用于许多发达国家职业教育实践中。对＂教劳结合＂理论的渊源及发展进行阐述,......
本文认为，邓小平教劳结合思想，反映了现代经济发展的根本趋势，贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点，体现......
江西共大的教劳结合沿着初创时教劳冲突、发展中教劳缓和、成熟时教劳融合的历史顺序逻辑展开,形成了有“层次分明”结构逻辑、“......
邓小平教育思想的主要内容上海大学杨德广党的十四大郑重地确定了邓小平建设有中国特色社会主义的理论为全党全国的指导思想，具有重......
徐特立以马克思主义教育思想为基础,积极宣传和实践我党早期＂教劳结合＂的教育方针,提倡教育与生产劳动相结合,既满足了革命斗争的需......
教育同生产劳动相结合，既是一个古老的课题，又是现代高科技发展的动力源泉。它是马克思主义经典作家们一贯倡导的主张，也是知识经济时......
教育与生产劳动相结合与产学合作教育郭石明（浙江工业大学）自从１９０６年美国俄亥俄州辛辛那提大学工程学院教务处长赫尔曼·施奈特首次......
教育同生产劳动相结合原理在中国的新发展朱天利教育同生产劳动相结合（以下简称“教劳结合”）的思想由来己久，它在马克思主义产生以前......
略论毛泽东对马克思主义教劳结合原理的发展冯建军，祝爱武毛泽东对马克思主义教劳结合原理的创造性应用和发展主要表现在四个方面：一......
关于促进中小学教育与生产劳动相结合的行动建议中央教育科学研究所卓晴君为了切实有效地贯彻落实党的十四届五中全会、六中全会......
教育必须与生产劳动相结合是我国教育方针的组成部分。全面贯彻教育方针，实现提高全民族素质的目标．就必须坚持教育与生产劳动相结合......
本文对马克思主义教劳结合理论的形成、运用和发展作了历史考察，提出了教劳结合理论运用和发展的“三个里程碑”观点，并分别对其特点......
高度重视教育与生产劳动相结合原则的落实刘东林江泽民同志最近在全国教育工作会议上的讲话中特别强调指出：“这里我要特别讲一下教......
近年来,对学科课程的认识存在一些误区,认为学科课程导致知识的“碎片化”,学科课程脱离社会生产和生活,学科课程知识必须综合才能......
随着十七大报告提出加快推进以改善民生为重点的社会建设至今,已经过去十余年了。这期间我国人民的生活水平有了很大的改善,尤其是......
科学人文主义教育观是以科学精神为基础，以人文精神为价值导向的教育观。它既注重科学教育，又注重人文价值培养，以科学为基础和手段，以......
将建构主义作为当前课程改革的理论基础是培养创新型人才的需要；新课程体现出的人本思想是马克思主义的本质特征和社会主义的自觉追......
作为"教劳结合"思想的一种实施路径,劳动教育有着极强的理论优势。劳动教育在中国有着夯实的根基和旺盛的生命力。新时期的劳动教......
【正】 对于教育与生产劳动相结合方针的理解,我国教育界的争论历来十分热烈,尤其是在当前面临新技术革命挑战,世界教育亟待变革的......
在唯物史观视域中,劳动教育是社会生产力发展的客观要求,其实质是"人自身的生产"与"物质生活资料的生产"的有机结合。两者相互促进......
一、邓小平教育与生产劳动相结合的思想体系 邓小平教劳结合的思想体系,概括起来包括教劳结合的方针,教劳结合的宗旨、教劳结合的......
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我国中小学劳动教育的实践与发展经过了若干历史阶段,呈现出不同的风格走势。在新的历史时期,中小学劳动教育必须坚持实践路径,形......
新世纪以来的基础教育课程改革充斥着两种话语体系的矛盾冲突,表现为后现代主义和人本主义思潮为基础的、忽视社会规定性的抽象人......
教育是关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。邓小平的优先发展教育思想是我党确立科教兴国战略方针的理......
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【正】 教育与生产劳动相结合的学说,是马克思主义教自理论的过本问题,也是我国卅年来教育实践的重要内容。最近,教育理论界对这一......
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