教学哲学相关论文
作为学校教学管理制度之一的教案管理一直是个有争议的话题。有人认为应该严格管理;而有人觉得可淡化之;也有的人说教案成了“中......
为了解产出优质教学的大学教师拥有何种教学哲学,本研究采用目的性抽样选取来自不同大学的7位优秀教师进行个案研究.通过分析访谈......
后现代主义知识教学观是建立在后现代主义教学哲学的认识论、实践论基础上的关于知识教学的观念，是对后现代主义知识教学的本质、来......
“语言是交际的工具”这一观点已成为语言教学研究界的共识，因而语言教学的目的之一即是培养学生运用目的语进行交际的能力。交际教......
我们几年来在教学过程中,尝试建立了"Active-Study-Teaching'教学方法.本文继续介绍其中教学考核环节的内容,包括加强学生综合素质......
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以创新为核心理念，热衷于创意、设计......
在教学哲学与具体科学的关系时，发现有些同学在对“具体科学与哲学有着共同的研究领域”的认识上存在着误区。本人结合高中政治《生......
随着知识经济时代的到来,世界各国在新一轮的国际竞争中都把发展教育放在首要位置上,我们的教育长期以来落后的原因很多,然而,如果......
教学研究不可能回避教学场域和价值问题。在教学研究的场域及其方法中,教学哲学研究显现出其空疏化的征兆;教学技术研究显现了技术......
无论如何,哲学都应是关涉课程与教学的,课程与教学理论就更不必说了.哲学更是关涉人的关涉课程与教学的,哲学即人学!在育人的课程......
当前教育教学改革的内在困境,是我们在教给青少年学生以知识能力与素质发展的同时,并没有敞开个体人生内在的价值目标,由此而寄予......
当前关于没有必要开展教学哲学研究之＂无涉说＂、＂替代说＂、＂应用说＂以及＂不合时宜说＂皆是经不起推敲、不成立的。教学哲学以教学思想为研究......
叙事不仅是人的一种行为,还是人的一种生存方式,甚至人的生存本身就是一种叙事。叙事教学法从方法论跃升到本体论和价值论的高度是......
当前我国高校思想政治教育效果是否显著关系到我国社会主义现代化建设是否能够顺利进行：关系到我国综合国力的强弱。因此．必须要重视......
摘 要： 教师教学哲学是决定教师教学的最根本因素，苏霍姆林斯基的教学哲学思想具有全面性、深刻性、实践性、反思性、通俗性等特点......
《学记》不但提出切实可行的教学方法,而且凝练出教学的最高方法论——“喻”,形成以“喻”为核心内容的教与学的基本手段和方法,......
为检视教学哲学的基本问题，反思我国当下课程与教学改革实践，提升教学论学科的建设水平，第三届全国教学哲学学术研讨会于2013年6月28-......
教学存在是教学关系和教学实体的辩证统一体，教学关系存在并体现于教学实体的相互作用亦即教学活动之中，决定教学存在及其本质的是教......
基于个体生命成长的视角,重新思考教学的教育性问题。教学工作乃是通过塑造个体的思想世界,帮助学生将原本狭窄的生活范围敞开为丰......
我认为教师的教学行为总是受自己的教学主张支配。主张是什么？词典上的解释是：主张即看法，即见解。将之延伸至教育领域，我们可以将教学......
＂点线面＂教学设计范式是建立在笔者六年的初中信息技术优质课教学观摩与质性分析基础之上的。＂点＂即核心知识点,＂线＂即情境线（生活线或德......
从教学方法层面把参与式教学作为对灌输式教学的变革和超越,在课程与教学改革的特定时期是有重要意义的,但也存在着一定的现实危险......
当前理论界对于生成性教学的理论阐释存在一种囿于方法技术的误区,缺乏对生成性教学作为教学哲学之理论品性的体察,是一种狭隘的理......
对生成性教学哲学的机理结构与内在理据的阐释意在从教学构成要素入手,对作为教学哲学的生成性教学的结构样态及内在因由进行阐述......
教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。......
教学哲学，教学智慧与教师成长是三个既相互区别、又相互联系的概念，教学哲学的建构能够促进教学智慧的生成，教学智慧的增长又加速了教......
变革理性对人发展具有优先性的大脑教育，在于唤醒教学中的身体知觉，使以人为本的教学更加确凿、实在并富有底气。重新捡拾历史印记中......
道德与法治课程目标直指"人之德性",与其他学科教师相比,本学科教师素养在教学理论上更具哲学意味,在教学心理上更需学科自信,在教......
<正> (一)大教育观不同的哲学学派有不同的教育观,不同的教育观有不同的教育哲学。教学哲学与哲学有密切联系,但又不等同于哲学,教......
《当代音乐教育哲学研究:审美与实践之维》一书由覃江梅与上海音乐出版社联合出版,覃江梅主要的研究方向是音乐教育哲学、儿童艺术......
我国近40年的教学哲学研究,充分发挥了对教学理论、教学观念批判反思的价值,形成了教学哲学研究的特色主题:从“现成论”转变为“......
<正>我们往往经由阅读和理解一本书而获得对一个人的阅读和理解,对一个人的精神世界与思想空间的阅读和理解。如果一本书充满了思......
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认......
既有研究对生成性教学的探讨大多停留在教学方法的层面,其结果仍有使生成性教学沦为预成论的现实危险。笔者以为,生成性教学的提出......
法国哲学家雅克·朗西埃的平等哲学以其独特的跨学科视角颠覆了传统的平等和政治的概念。他的基于"智力平等"假设的平等哲学充满教......
生成性教学哲学价值观认为知识是主观、境遇和动态生成的，以学习者的发展为本作为其认识论基础。中小学教师培训过程中实效性成为大......
在学习科学看来,所谓"教育"是控制与补充脑的神经回路网的建构所必需的外部刺激过程。这样,与教育密切相关的"学习",就被视为借助......
<正>为检视我国教学哲学研究的基本成果,探讨教学哲学研究与发展的基本问题,反思我国课程与教学改革实践的深层问题,提升我国教学......
教学哲学是教学思想的前提反思，对象是教学思想，方法是前提反思，任务是反尽教学思想的前提，揭示教学活动的合理性。教学哲学就是通过对......
作为对人类生活世界的终极关怀，哲学面临着一个逐步具体化、领域化的任务。同样，教育哲学作为特殊的领域哲学也面临着一个具体化的任......
文章从对长期认为导致教学僵化的“预设”式教学背后的控制性教学观的反思和批判入手,进而揭示出导致教学的僵化和“成问题”的根......
文章针对既往的理论研究和教学实践大多将生成性教学作为改造教学预设的技术方法所具有的缺陷,提出需要在教学哲学层面构建生成性......
