教育实践者相关论文
课堂教学是学生、老师、文本之间的对话过程，这个过程是一个美妙的体验之旅。作为引领课堂方向的导师，应该让学生在主动积极的思维和......
基于对机智与虚假机智的词源、内涵与特征分析,结合幼儿教育的特性、幼儿教师的工作,从幼儿主体性发展、情感体验及行为塑造三个方......
随着新课程改革的进行，传统的教育观、学校观、师生观均受到严峻的挑战。我们过去习以为常的东西，都要在新的尺度下重新加以审视，予以......
德国教育家赫尔巴特说:“关于你究竟是一名优秀的教育家还是一名拙劣的教育家,这个问题非常简单:你是否发展了一种机智感!”俄国教......
教学机智是教师面临复杂教学情况时所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。正如俄国教育家乌申斯基所说:“不论教育者是怎样......
苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教......
本期刊出此文是对教育科研方法的系列介绍。本文介绍的“质的研究”与“行动研究”是重要的教育科研方法,尤其是后者很适合一线教......
摘 要:科学探究是小学科学课的核心内容,如何在小学科学课堂教学中落实科学探究是每位小学科学教师必须面对的问题,本文分析了目前......
随着课程改革的不断深入,教育实践者都在追求简洁、智慧的课堂。唐代诗人陆游说:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”借题发挥,要使课堂教......
小学语文教学改革已进行了若干年,但至今仍然是广大教师谈论的主题。现今教改的总体目标是注意调动学生的学习积极性和主动性,着眼......
“高效课堂”是近年使用频率很高的一个词,实现高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。但是如何实现高效,那是各有高招,......
教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中.因此，课堂教学充满着......
大数据研究和应用的兴起,使人们对事物间相关性的重视程度越来越高。现实生活中确实有许多情况,知道此事物与彼事物存在相关关系就......
[摘要]所谓优质教学，即高质高效、高水平、高境界的教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，优质教学应......
摘 要： 随着新一轮教学改革的不断深入，探究性实验教学方法逐渐成为当前初中物理学科改革的重中之重。在初中物理教学中，开展探究性实......
苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教......
编者按：一提及教育家，人们就会想到中国古代的孔子、老子、朱熹、王阳明、顾炎武等，近代的陶行知、晏阳初、夏丏尊、蔡元培、张伯苓等......
“欲渔理论” 小理论大效果 说起教育，耿军会一下子亢奋起来，话匣子一打开便像滔滔江水，让你的视觉和听觉不由得全力打开，生怕漏掉......
教育理论的价值是无需怀疑的.教育实践者因教育理论而产生的无奈、头疼也是事实.但值得思考的是,像苏霍姆林斯基、马克斯·范梅南......
摘 要： 以儿童为中心、从做中学、生活即教育、学校即社会等实用主义教育思想对民国艺术设计教育的方针、教学方法等产生深远影响。......
在教育学理论研究的"学科立场"出现"内裂"与"外解"双重危机的时候,教育实践者的教育教学等行为也渐渐出现了偏离"教育立场"的危机,......
达祖小学是不可复制的,也不必复制。不是每个学校都有一个农场,但达祖小学的案例指示了一种地方特色的乡土教育的可能性,展现的是......
界定教育理论者和教育实践者的关系,离不开对教育理论与教育实践这一老问题的探讨。教育理论具有层次性,可以分为理念层次的教育理......
课程简介 STEM教育逐渐被越来越多的人接受和认可，但STEM课程该如何走进课堂，如何将S7EM教育中最重要的工程与科学紧密结合起来，成......
【正】2007年上海特殊奥林匹克运动会刚刚落下帷幕,而2008年的北京奥林匹克运动会进入倒计时。中央政府、社会各界和各级教育机构......
幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间的连接。儿童由幼儿园进入小学是一次重要转折，他们将面临生活环境、交往对象、学习方式、活......
面对当前批评教育问题，越来越多的教师认为批评很难实现教育意图。主要原因在于教师不仅对批评教育本身的理解存在诸多问题，而且在使......
哲人说：一个人不能两次踏进同一条河流。同样一个教师也不可能两次踏进同一个课堂。课堂情境是千变万化的，各种经验、各种思维在交流......
做校长工作的二十几年,从懵懂到冷静,从忙碌到按部就班,我的确历经了很多很多。如何与自己的老师、学生一起去寻找教育的智慧？我认......
<正>教师的教育教学行为就其表现形式而言,是由思想决定的,就其表现内容而言,是由素质决定的。从这个意义上可以说,教师拥有什么,......
教育理论与教育实践之间的关系问题，既是一个教育研究绕不过去的“老话题”，更是一个教育理论家和教育实践者需要共同跨越的“鸿沟”......
假期中,有一本书给了我很大震动,也使我陷入深深的思考之中——《把学校交出来》。把学校交出来,把学校从行政束缚中解脱出来,真正......
“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师,在全社会形成尊师重教的良好风尚。”———温家宝......
人物简介：顾泠沅,1944年生,江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系,曾在上海青浦县任中学教师,1986年被评为特级教师,后任青浦县......
2014年教育部颁布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确指出当前高中课程需要进行结构性调整。这种要求随着2017年开始全......
只有教育实践者成为研究者,才会有教育创新的真正实现;而行动研究是教育实践者成为研究者,从而实现教育创新的基本途径。文章对行......
<正>校本课程开发——一种新的课程开发思想和理念,它的历史是短暂的,但却以迅雷不及掩耳之势兴盛于课程领域,成为一股强大的颇有......
行动研究作为教师专业发展的重要途径,早已经取得了教育研究者的一致认可。但是,作为行动研究的重要开展者——中小学教师对行动研......
俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”可见教学机......
<正>全国自然教育论坛为从业人员和研究人员提供全国性专业及实践交流平台,有效地提升了行业专业水平和实践能力,推动中国自然教育......
