教育技术学科相关论文
当前，在国家大力提倡教育数字化转型和高等教育高质量发展的政策导向下，我国教育技术学科将迎来高质量发展的重要机遇。我国教育技术......
随着教育技术学科的不断发展,教学理论和应用技术成为了教学研究的重点内容。传统的以教师为中心的教学模式,使学习者长期处于被动......
当前大多数教育资源的共享是关于网页和数据库的，其缺点是关联性差、资源重复、缺乏术语规范化等，出现此现象是因为教育资源共享缺少......
我们面对的是一个高度信息化的时代，生存在一个媒介无处不在的社会。媒介形态多样化，媒介环境复杂，我们不能不对媒介本身及其传播的信......
作为一门对深化教育改革、素质教育促进、信息化教育、培养创新人才以及终身教育体系构建有推进作用的教育技术学,是现代教育界人......
21世纪是科学技术快速发展的时代，为了不断适应快速发展的社会和经济状况，当今社会中在不断进行教育改革，而现代教育技术的改革就是其......
摘 要：为应对信息技术课程师资的缺乏，近十年来高师院校教育技术学科加大了对信息技术课程教师的培养力度，但文献研究表明：信息技术教......
实验室建设在教育技术学专业中的地位 教育技术学科在我国建立已经有二十几年的时间了。近年来，教育技术学科从无到有，从小到......
20世纪90年代以来,以计算机和网络技术为代表的现代信息技术的迅猛发展,推动了新技术在教育领域中的应用,导致了教育技术的应用和......
文章针对我国高师院校的转型,从培养目标与学科发展、办学规模、管理机制及学制建制等多层面进行了分析,并剖析了教育技术学科课程......
教育技术与学科的整合，是普及现代教育技术的关键，是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育技术与学科的整合成为......
教育技术与学科的整合，是普及现代教育技术的关键，是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育与学科的整合成为学校......
<正>北京城市副中心建设是国家重大战略,在北京市教委、通州区教委与北京师范大学未来教育高精尖创新中心的共同努力下,"‘互联网+......
学科建设评估是强化学科和学位点建设，保证学生培养质量的重要举措，也是学科生存发展的必由之路。本文把物理—事理—人理（WSR）的系统......
教育技术学科作为一级教育学之下的二级学科，其几十年发展的迅猛之势是举世瞩目的。2008年在巴黎召开的“世界高等教育大会”就是一......
在教学活动中，教学模式处于龙头地位，它制约着教学的组织形式、活动形式、管理形式和环境构成。解读新型教学模式视阈下的教育技术学......
为了总结展示全国教育技术学科在智能教育装备领域所取得的成就与成果，交流智能教育装备的设计、开发与应用，探索教育技术专业智能教......
张义兵撰文指出，从教育技术学科发展史的宏观视角看，可以把教育技术学科的发展分为以印刷技术为代表的“前学科时期”，以视听媒介应用......
从系统工程的思想和方法的视角,将学科点的建设问题看作是一个具有多种目标变量、控制变量和环境变量的系统优化问题,可以把影响学......
第四次工业革命浪潮,直劲地更新着教育的物质形态,也促进了教育研究者的学术觉醒。更多非教育技术专业学者开始"跨界"关注教育技术......
李克东,男,生于1938年,华南师范大学教授,1978年开始从事电化教育领域工作。李克东教授及其团队取得的成就包括以下五个方面:一、......
在教育信息化快速发展的背景下,以教育信息化为主要研究对象的教育技术学科却陷入危机,教育技术学科人才培养的供给侧出现了一定问......
教育技术学领域原有的＂教育技术学导论＂起不到应有的作用,将其上升到＂教育技术学原理＂,不仅能够勾勒出教育技术学学科的概貌,还可以从......
改革开放四十年以来,我国教育技术学专业学历层级发展迅猛,本科层级经历了稳定增长阶段、急剧减少阶段、迅猛回升阶段和减少至平稳......
我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术......
2014年9月18日,教育部教育技术与方法专业教学指导委员会副主任委员、教育技术专业教学指导分委员会主任委员、华中师范大学杨宗凯......
2011年9月17日至18日在宁夏大学召开的教育技术西部论坛暨东、西部教育技术院（长）、系主任研讨会，就“教育技术学学科建设、信息化环......
近年来，教育技术学科虽取得了长足的发展，但在繁荣与发展背后也不乏质疑、抱怨和指责。教育技术学需要通过审视与守望来实现一种“知......
