次位概念相关论文
“舞蹈是一门综合性艺术”，从独立的舞蹈艺术，特别是从现代舞台表演艺术的主体地位来说，这种“综合”应是去综合其他艺术，而非被综合。......
学科微项目式学习是基于学科中的次位概念和能力的微项目式学习。在次位概念指引下，将微项目式学习的要素融入学科教学，将低阶认知包......
基于教材模型对渗透现象发生的动态过程展开分析，助力次位概念——“渗透作用”的有效教学，并在此基础之上通过试题原创进一步阐述渗......
设计"染色体变异"一节教学时,按照建构和分解"重要概念"的思路,分析"染色体变异"一节的核心问题和次位概念,力求通过建构模......
以“生物催化剂——酶”为例，探索了单元教学中提升次位概念构建有效性的途径，从梳理单元概念图谱入手，注重情境在单元内的连贯，并以教......
概念的解构是概念建构的前提,也是进行科学本质观教学的基础.由于教师对大概念教学理解得不深刻等原因,现阶段的教学中仍存在次位......
以2020年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试卷实测数据为证据,基于《中国高考评价体系》和《生物学课程标准》,从必备知识......
基于《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出“次位概念→重要概念→大概念”的结构体系,从课前备课、课堂教学和课后梳理3个维......
以"群落的演替"一节为例,阐述如何明确核心概念厘清次位概念关系及如何基于次位概念开展生物课堂教学的策略,为一节课隐性体现的核......
