科学史教育相关论文
新的课程改革提出,应加强对高中生物学历史的研究,以达到新课标所规定的知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面的培养。文章从......
新教育课改制度的不断渗透与普及，要求在各个学科之间充分的渗透德育教育，形成生物教学的个性化模式。高中阶段非常重要不仅决定了学......
科学史是科学的起源、发展和演变的过程,其中包含了许多的科学概念的演变以及科学规律和方法,体现出科学家探索未知世界的思路与方......
【摘要】“面向全体学生、提高科学素养、倡导探究性学习”是《普通高中生物课程标准》中提出的三大新的课程理念。其中提高每个高......
新课程改革提出要重视高中生物科学史的学习，以达成新课标要求的知识技能、能力培养和情感态度价值观目标。本文结合高中生物教材中......
随着新课改的到来,在原有的传统课堂教学基础上添加一些新元素,不仅可以提高学生的学习效率,也可以使学生的素质发展得到有效的培......
“科学史向科学教育的整合”是世界科学教育发展的时代潮流，而我国教育界对这一过程并没有真正重视，因而对实施这一过程必要性、方法......
【设计思路】笔者多次参加学习兄弟学校的《能量之源——光与光合作用》的公开课，由于此节内容较多，在教材中地位又很重要，因此我们都......
【摘要】本文探讨了科学史教育在生物课堂教学中对培养学生科学知识暂时性和发展性观点;培养学生严谨的科学态度和科学作风,激发学......
是高中生物第一册(苏教版)第四章的第一节,内容主要包括酶的发现、酶的概念、酶的特性和酶活性的影响因素.酶的发现过程蕴含着丰富......
一、引言rn“伽利略对自由落体运动的研究”是新课标中重要的一课,对学生提出的具体要求是:通过史实,初步了解近代实验科学产生的......
科学的本质是创新,大学生作为未来科学研究领域的新一代领军人物,其创新能力是关系国家发展和民族兴旺的大事,将科学史教育融入到......
课程思政能有效改善思想政治教育与专业教育“两张皮”现状,实现知识传授和价值引领有机统一。科学史教育沟通科学与人文,提供优秀......
当前我国高等工科学校在创新型科研人才培养方面存在忽视基础教学工作、急功近利的不良倾向。应当重视和改善基础教学工作,如重视......
生物学的发展以及众多的生物科研成果,离不开成千上万生物学家持之以恒、艰苦卓绝的探索.有人说：“要完全理解现在,永远只有从历史......
自科学史学科成立至今,其意义逐渐被人们发掘。但在目下的中国,还不为大众所知。其意义至少可包括以下两大方面：科学史赋予了科学广......
张衡及其科学研究在科学史上占据重要地位，但我国的科学史教育及科学教育中并未重视其价值。文章通过分析教科书相关内容编写现状，重......
时代呼唤科学与人文的整合.科学史教育有着独特的内涵,既包含了科学教育,又包含了人文教育,是对两者的整合与超越,是教育改革的大......
科学史教育是一种面对公众的普通教育。科学史自身的特征,科学文化与人文文化的发展要求以及和谐社会的科技人才培养的现实决定了......
科学史在帮助学生理解科学本质、提高生物核心素养方面有着重要的作用,但在高中阶段对科学史的重视度不够。分析其中的原因,并结合......
依据新课程的理念,为使学生沿着科学家探索生命世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,在高中生物......
科学史的教育作用很晚才被人们认识到。在20世纪初，西方一些高校的自然学科教授在向学生讲授相关的专业知识时，为了增强趣味性总是愿......
错误是人类认识和实践的伴生物,从某种意义上说,科学史固然是一部辨错、纠错的历史,但又何尝不是一部容错、用错的历史?对学生进行......
科学史是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，它描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争......
本文阐述了将科学史渗透到数学教学中的作用，教材内容、教材特点、教材精神三方面阐述了使科学史自然融入课堂教学具体做法，激发了学......
科学史教育在小学科学教学中的渗透为进一步增强小学生们的科学素养创造了条件，而且在培养小学生人文精神、科学研究以及创造性能力......
小学科学是培养学生“科学素养”的核心课程。理解科学本质，培养科学情感、科学态度和科学价值观是形成科学素养的重要组成结构。根......
在中华传统教育思想的主导下,长期以来,无论是高等教育还是基础教育都一直存在着把科学教育片面理解为只是传播科学知识的教育,而......
科学史在沟通人文与科学、发扬科学本身蕴含的人文精神、提高人文素质等方面有着很重要的作用.然而在目前我国理工类大学的教学中,......
基于对“科学史”和“科学史教育”的认识，论述了公众科学史教育的内涵和价值，提出并探讨了公众科学史教育的模式和目标，以期为国内公......
介绍了1950-1960年代我国开展科学史研究生培养的时代背景，讨论了教育部所属高校和中国科学院自然科学史研究室的科学史研究生培养......
以"DNA是主要的遗传物质"为例,利用科学史组织生物学课堂教学,通过开展鼓励质疑问难、倡导辩论共鸣和知识迁移应用等教学活动,充分......
针对生物新课程标准提出的有关加强对学生进行生物科学史教育的要求，笔者结合生物学科特点和学科内容，并根据自己多年的教学经验，尝试......
《普通高中生物课程标准》明确指出应注重生物科学史的学习。美国著名的科学史家萨顿说过：“一部科学史，在很大程度上就是一部工具史......
通过科学书籍阅读、教师利用教材合理整合,结合探究模式教学,让学生亲历科学研究的过程,多渠道开发课外资源,在小学科学教育中渗透......
本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探......
世界范围内科学课程中科学史教育经历了与高等科学教育的结合、与基础教育科学课程的结合和HPS教育三个阶段。而国内当前对科学史......
通识教育历史悠久,中国古代书院和欧洲中世纪大学就其本质来讲就是一种通识教育,或者说是早期通识教育的一种形态。中国古代书院和......
科学史在达成三维教学目标上具有重要的作用，但在初中阶段科学史往往不被重视。分析其中的原因并结合教学经验提出将科学史融入课堂......
生物科学史教育是新课程改革所强调的,本文以光合作用的探究、DNA遗传物质的确立、生长素的发现为例说明了新教材对生物科学史的重......
由中国科学院自然科学史研究所开设的第三届“竺可桢科学史讲席”已于2005年2月24日在研究所学术报告厅开课，本期课程名称是“科学......
<正>人教版课标教材必修3《稳态与环境》第二章《动物和人体生命活动的调节》将免疫视为一种调节方式,并强调神经、体液和免疫调节......
高中生物课堂是教师为主导,学生为主体。同时渗透各种各样的情感教育。不但让学生成才,还可以让学生更好地成人,成为真正的人才。......
科学教育是以培养具有科学素养的公民为教育目标的,国内外众多科学教育工作者研究发现:科学史教学有利于提高学生的科学素养,可以......
生物课程与教学中的科学史不同于历史中的科学史,而应是教育的科学史、生物学的科学史、儿童的科学史。在教学实践中,不能让学生成......
