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纽拉特的“混合”概念是指统一科学的语言必须是精确词项和不精确词项的混合物。在摒弃形而上学方面,纽拉特的这一主张与强调用精......
20世纪中叶以来，科学越来越社会化，它已渗透到社会各个领域和部门；科学技术的发展与人们的价值观念社会需要之间有着相互依存，密不可分......
当一个社会的不同人群不约而同地认定一种观念的主导地位，并几乎忘记了其他可能性、甚至自觉排斥其他可能的时候，这种观念就占据了安......
有时邂逅多年未见的隔行的熟人,或外出参加学术会议在火车上面对健谈的同行者,对方往往会客气地询问:"您干什么专业?"当我说自己从......
科学哲学曾是20世纪最重要的学术思想源之一,也曾是推动20世纪人类思想文化进步的强大动力之一.胡塞尔、罗素、卡尔纳普、波普尔、......
科学哲学在21世纪应该向哪个方向发展?这是当前国内外科学哲学界普遍关注的重大问题.对此,笔者认为,科学哲学在经历了近三十年的沉......
2014年12月13日,由北京大学（以下简称“北大”）科学史与科学哲学研究中心（以下简称“科哲中心”）主办的第4届北京大学与中国现代科学学......
波普的知识增长理论在波普科学哲学研究中居于核心地位。这一理论是波普从“波普问题”出发，对归纳法和逻辑实证主义的静态知识结构......
文章概述了山西大学科技哲学研究中心成立三年来的科研发展状况,主要研究领域和取得的重要成果.......
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