纳皮尔相关论文
1引言MKT是“面向教学的数学知识”(mathematical knowledge for teaching)的简称,它由SMK(Subject Matter Knowledge)和PCK两个部......
<正>上世纪三十年代几乎被地震夷为平地的新西兰小镇纳皮尔一度陷于绝望,幸而富于装饰主义风格的新城在心怀抱负的年轻建筑师手中......
数字艺术在画家、博物馆馆长和观众中以各种形式崭露出了一种势不可遏的雄姿如果要看埃里克·安迪加德和帕特里西亚·姆科山尼在1......
数学史融入数学教学已越来越为人们重视，数学史辅助教学的作用也可以在很多文献中找到．人们寻找适合融入数学史的知识点，借助数学史让......
<正>1问题提出近日,笔者所在市的一所中学招聘数学教师,面试环节是试讲一节课,内容是人教A版《数学1》(必修)"对数及其运算"第一课......
《普通高中数学课程标准》指出数学课堂教学应“努力揭示数学概念、结论发展过程,体会蕴涵在其中的数学方法,追寻数学发展的历史足......
一、背景数学核心素养，从通俗的角度来讲，就是把所学的数学知识排除或忘掉后剩下的东西，能从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、......
<正>一、学情分析"对数概念"是苏教版高中数学必修1第3章第2节《对数函数》的第1课时内容。在此之前,学生已经学习过函数的概念、......
<正>心理学研究表明,注意本身不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的共同特性,它对学生的学习具有极其......
<正>教材人教A版普通高中数学必修一2.2.1【课时安排】第1课时教材分析本节包括对数概念、对数与指数的互化和对数的运算性质,这是......
<正>对数作为重要而简便的计算技术,是17世纪三大重要数学成就之一,在数学和其他许多知识领域都有广泛的应用.然而,教学实践表明,......
<正>高中数学课程目标之一:获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景......
<正>1999年9月21日,一场7.3级的大地震袭击台湾中部,一波波来自地底的强烈波动划破山川,让中台湾陷入仓惶、哀嚎。这场浩劫造成245......
1背景2011年3月开始，我校承担了全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“以行为优化为核心的有效教学课例研究”．该课题......
<正>《普通高中数学课程标准》指出:"数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展的趋势……".将数......
《热锅上的家庭:家庭问题背后的心理真相》是美国心理学博士奥古斯都·纳皮尔和医学博士卡尔·惠特克合写的一本书,内容基于两人多......
给定双数列第一个数列中某两项的乘和除对应于第二个数列某两项的加和减；第一个数列某一项的乘方和开方，对应于第二个数列某一项与次......
<正>2018年10月16—19日,由江苏省教育厅主办的"新修订普通高中课程方案和课程标准(高中数学)省级培训"活动在江苏省泰州中学隆重......
