职业能力标准相关论文
围绕职业教育人才培养、人才选拔、人才使用的一系列标准体系构建是我国职业教育高质量发展的关键举措,职业能力标准体系是职业教......
立足于问题导向和目标导向,并遵循职业能力发展规律的前提下,从信息收集研判、方案设计调整、教育介入引导等六个维度,提出高校辅......
学业指导作为《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高校辅导员职业能力的一项重要要求，有助于学生实现自我成长价值、高校实现人才......
职业能力动态测评包含一般能力、职业服务能力、专业能力和创新服务能力4个一级指标,从学习行为、职业能力、职业表现三个维度构建......
摘 要：2014 年教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》），2015年下发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015......
本文将高职院校辅导员队伍放在职业能力标准视角下进行调查,分析辅导员管理中存在的突出问题,通过边研究边实践,探索管理对策,以提......
摘要：本文作者根据参加国家教育部举办的澳大利亚培训包专题培训所对培训包的理解，借鉴澳大利亚培训包的成功经验，结合我国和广西园林......
胜任力模型在人资资源管理中已被广泛应用，众多知名公司都在人力资源管理各个环节引入胜任力模型的概念，但在高校中人力资源中胜任力......
本文立足于《高等学校辅导员职业能力标准》,从高校辅导员职业能力建设的必要性着手,就辅导员职业能力发展模式进行了探讨分析,尝......
当前高职院校在发展的过程中,需要通过辅导员对学生进行教育,并且对学生进行更好的管理.辅导员的专业化以及职业能力水平,会直接关......
本文针对当前中国经济转型,产业升级换代的新形势,结合高职商务英语专业面向的主要工作岗位,论述了对高职商务英语专业职业能力标......
介绍了职业能力标准体系的内涵,阐述了中高职衔接的职业能力标准体系在高职教育领域所占据的重要地位。以铁道交通运营管理专业为......
高职学生的职业能力标准是高职院校组织教学的主要依据,该标准研究有利于提升高职院校的人才培养质量.对电气自动化技术专业的高职......
民办高校是我国高等教育体系中重要的组成部分。文章在教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的基础上，通过分析民办高校辅......
电子专业课程是中等职业学校教学体系的重要组成部分,对中职学生的电子产品安装、维修等相关能力培养具有十分重要的作用。中等职......
高职院校工学结合、校企合作的人才培养模式对教师的职业能力标准提出了新要求。阐述高职院校教师职业能力标准的涵义，并结合高职人......
分析《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）实施过程中存在的问题,提出深入学习宣传《标准》,提升《标准》的影响力......
2014年3月25日，教育部以教思政[2014）2号印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。[1]该《标准》系统地提出了高校辅导员职业能力检......
文化经纪人人才培养存在文化视野狭小、实践经验不足、操作能力不强、复合程度不高等问题,不能适应企业和社会发展的需要。借鉴澳......
高校辅导员的职业能力对于学校相关工作的开展十分重要,2014年国家教育部颁布了《高等院校辅导员职业能力标准（暂行）》,对高校辅导员......
高校组织员是高校党建和思想政治教育工作的具体组织者、实施者和指导者,是做好高校党建与思想政治教育工作的重要保障,必须要走专......
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0033-01 2014年3月教育部发布《高等学校辅导员职业能力标......
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确将辅导员的专业化、专家化和职业化作为辅导员队伍建设的重要目标。以天津电子信息职业技......
当前高校辅导员工作呈现一对多名学生、一对多项职责、一对多重角色、一对多种问题、一对多层管理的“一对多”工作模式和现状。这......
2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布。十余年来,高校辅导员配备逐步到位,结构逐步优化,......
广义的学风是一所学校的风气,是学校办学思想、教学理念和管理水平的重要标志,也是学生品德、精神、素质的重要体现。建设好的学风......
［摘要］职业能力标准的制定是为培养合格的毕业生，满足企业的用工要求。文章对职业能力标准如何制定、如何实施进行了探索分析。 ［关......
[摘要]辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员的双重身份，在学生工作中的地位非常关键。教育部门逐渐认......
教育部制定的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确了高校辅导员专业化、职业化的发展方向和等级规范。依据该标准的要求,建立......
针对目前高职教育教学体系中人才培养与就业市场严重脱节的问题进行分析，阐述了高职教学改革与职业技能鉴定有效接轨的紧迫性，提出了......
随着教育部对高等院校辅导员职业能力标准的明确界定,辅导员职业能力评价和建设又迈上了一个新台阶。本文采用《标准》中的初级、......
澳大利亚TAFE体系的职业能力课程观的建构属于能力本位的范畴，其主要特点是：以学生为主体、以教师为资源、以教学为服务对象，培养途径......
摘要:从电脑艺术设计专业的目标职业岗位所需技能的分析着手,提出了该专业实践教学体系结构。探讨了通过开展一系列实践教学活动,......
摘要:从造价行业需求和企业岗位群出发,分析得出造价员的职业能力要求,并进一步细化为职业能力标准,依照此标准将学生在校的三年学......
摘要：在分析职业能力标准开发方法与模式的基础上，提出了从院校角度通过建构职业能力标准框架，解构职业能力标准，以实现人才培养标准的......
将国际通用职业资格证书职业能力标准对接高职专业教育，是提高高职教育国际化水平、人才培养质量及就业竞争力的重要途径和有效手段......
期刊
随着《高等学校辅导员职业能力标准》的颁布实施,各高校逐步意识到了辅导员团队建设的重大意义。然而大多数学校的辅导员团队都是......
【摘要】在我国的大多数高职院校中设置有计算机系，而很多计算机系开设有计算机网络技术专业，培养专业技能型人才，首先离不开职业能力......
以中美两国高校辅导员的职业标准为切入口，比较两国高校辅导员职业能力标准的制定理念、制定策略和具体内容，可以得出促进我国辅导员......
高校思想政治教育工作至关重要,直接关系到大学生对社会主义理想信念的认同,关系到能否更好地培育社会主义事业的建设者和接班人.......
一、辅导员专业团队和工作室建设的背景 1、基于贯彻落实上级有关辅导员专业化、职业化的要求 2005年《教育部关于加强高等......
[摘 要]高校輔导员队伍建设取得了长足的进步，但还存在不少亟待解决的困难和问题：队伍结构需进一步优化，队伍地位需进一步提升，素质能......
从国外经验来看,行业在职业教育中承担着指导、管理和参与教学三大核心功能。目前我国行业参与职业教育的形式主要集中在参与教学......
中高职教育的有效衔接是我国职业教育体系构建的核心问题,当前国内相关研究多集中在学制衔接、生源衔接等外延式衔接上,这些模式很......
目前我国对于职业能力标准的研究还处在理论探讨阶段,并未形成一套完整的体系。相比之下,英国、德国、澳大利亚这三个国家的职业能......
1.从理论上看:我国职业院校历来重视理论知识的学习和知识的传授,忽视实践能力的培养和职业素养的综合能力,其选题意义及研究价值......
民办高校是我国高等教育体系中重要的组成部分。文章在教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的基础上,分析民办高校辅导......
职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景中,进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能......
文章指出了构建高职教育课程标准的重要性，以及应遵循的基本原则；强调了构建高职教育课程标准应体现职业教育的特点，即以职业能力标准......
