自然教学相关论文
亚里士多德有句名言“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新.”在自然教学中，要想真正开阔学生的视野，促......
自然教学对培养学生的创新能力具有独特的优势。自然教学中要贯彻师生互动原则 、过程原则、开放原则、激励原则、科学精神与人文......
大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不同的词语，但在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者之间相互渗透着重要的教育......
小学自然教学大纲明确指出：自然教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备......
在小学学科课程中,自然课是惟一的综合性理科.在研究素质教育的有关理论及自然学科本身特点的基础上,我尝试用四句话来回答在自然......
教学中如何培养和提高学生学习策略水平,已被当前教育界视为减轻学生学业负担,全面提高教学质量的有效策略.抓住课堂教学过程,在自......
创新就是作为活动主题的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其根本特征是改革、进步和超越;而思维是人脑对客观现实的间接和概括......
自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义，而且也是更好的贯彻自然教学的“指导学生自行探究......
明代大教育家王明阳曾说:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进行不能已.”在自然教学中,我们要创造学生“自不能已”的教学......
【中图分类号】G322.06 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）04-0077-01 创新是知识经济时......
教师创设“有结构”的材料，有层次地提供给学生去探究，引导学生交流、争论……这些是新课程理念所倡导的，在数学教学中也是可借鉴的。......
不同的教学方法和教学风格，都直接影响学生的学习效果。因此，教师要适时根据教材特点、学生的认知规律不断地完善课堂结构，创建新的教......
实验教学是自然教学的基础，教师要善于把握时机，巧妙设疑，及时地调动学生的多种感官参与知识的认识活动，从根本上提高学生的素质。rnrn......
自然课是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科.笔者在多年的实际教学中体会到:在自然教学中念好“实、活、拓”这“......
一、观察引趣rn首先,明确观察目的.每节课通过观察所要达到的目的都不同.如自然第一册第三课(沿海版,下同),要求学生了解叶的形态......
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观......
初中物理课程是综合了应用性和基础性的一门自然学科,直接决定着孩子未来的自然科学理解和综合素质提高,是保证学生未来的学习与工......
兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国的教学家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐......
自然教学要培养学生学科学、用科学的能力,即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步......
不少人认为 ,在自然教学中培养学生的创新精神对学生素质的全面发展有重要意义。要培养学生的创新精神首先要求教师进行教育观念、......
如何在自然教学中培养学生的创新意识和实践能力?一、注重过程,探究奥秘,激发创新动机爱因斯坦把科学定义为"一种探求意义(概念)的......
21世纪的社会将是一个学习化社会,学习将成为一个人的终身需要.只有不断地学习,才能适应科学技术迅猛发展的要求.......
兴趣是最好的老师,它可以激发学生惊人的勤奋和不屈不挠的毅力.而自然课,面容丰富多彩,包罗万象,涉及到自然科学各个领域.如果教师......
本文运用“前后测”，通过对“回声”一课的听课、反思，发现设定准确的教学目标，不断改进自然教学，从而达到“做、想、讲”三者紧密结合......
小教专科生物教学在教学内容、教学方法、学习方法上加强与小学自然教学和初中生物学的衔接,使对学生的生物学基础教育成为一个相......
兴趣是最好的老师，是一个人力求接触认识某种事物，渴望探求真理的一种心理活动的倾向。当一个人对某种事物产生浓厚，稳定的兴趣时，他就......
现代教育认为,教育应以人为本,以学生为本.随着素质教育的逐步深入,各学科都在积极探讨如何促进学生发展,以学生为本.客观地讲,目......
小学科学是一门以试验、操作为基础，以学生常见的事物和现象为主要认识对象，以学生的生活实际为“媒介”，将科学与生活实际紧密的联系......
自然实验教学作为自然教学的有机组成部分和培养学科素质的重要手段,有其鲜明的教学特征。搞好实验教学,仅仅满足于按步操作,得出......
我们结合瓦房店市农村学校多、城市学校少、经济基础差、自然资源丰富等特点,发动教师大力制作自然课教具。10年来我们先后举办了1......
<毛细现象>是人教版小学自然第八册的一节选学内容.本节安排了3个毛细现象的验证性实验.其中的实验2内容为:找一些粗细不同的吸管,......
众所周知,不同的学生认知方式不同,思维模式、处理问题、探究问题、解决问题的方式方法也不一样,因此,在自然教学中,教师应尽量拓......
《义务教育小学科学课程标准》把小学阶段科学课程划分为1～2年级、3～4年级、5～6年级三个学段，低年级科学课中断了16年之后，终于回归了。......
智慧课堂是以关注学生的学习过程,完善学生的人格成长,促进学生的智能发展,提高学生的综合素质为目标的课堂,最终实现以提升学生核......
摘要：在进行自然教学的过程中，我们应充分发挥地方资源的优势，在利用自然，改造自然的过程中，不断激发学生的学习兴趣，努力提高学生的素质......
《自然科学基础知识》是幼师专业的一门专业理论课，教材按中等职业学校和普通高中物、化、生学科的新的课程标准要求明确了培养目标......
1 营造课堂氛围，培养创新心理 心理学研究表明：受教育者“心理安全”和“心理自由”的精神环境最适宜于创造力的发展和表现。教学中，......
在日常的教学工作中，经常回答学生的一些问题，而所提问题，大都停留在“这个问题怎么解”层级。在学生用这种方式表述的背后，是否隐藏着......
在初中自然科学教学中，通过基本概念的延伸，题型的扩展，解题应用，在解题实践中培养学生发散性思维与集中性思维，调动学生的解题热情，发展......
