词串识字相关论文
近日，笔者观摩了全国第四届小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛。各地的小语精英齐聚古都南京，流派纷呈的教学风格尽情绽放。扬州......
英国教育家约翰·洛克说:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”然而,对于一年级新生来说,从幼儿园的宽松环境突然转入......
苏教版小学语文教材对识字教学有着特殊的认识，如：词串识字和抓住常见部首等，为了使刚刚步入学校的小学生在汉字学习方面更加轻松快乐......
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新人学的孩子，更应该重视学习习惯的培养......
[摘 要] 识字写字依然是低年级教学的重难点，也是教师今后开展阅读教学的重要突破口，教师必须确保用各种方式调动学生识字、写字的兴......
词串识字借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中起来识字。词串识字有整体性、......
随着课程改革的逐步深入，在小学语文教学中确保学生的主体地位，已成为小学语文教师的共识。然而，学生有效的自主学习，来源于教师恰当的......
苏霍姆林斯基曾把识字教学描绘成这样一种美妙的境界:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生......
和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。所谓＂和谐＂,现代汉语词典解释就是配合得适当和匀称。在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促......
识字教学是低年级语文教学的主要内容,是基础,也是重点。根据课标要求,教师要让学生掌握基本的生活用字,满足其阅读和简单书写的需......
时下课堂中的词语教学，往往被定位于读准字音、识记字形、了解字义上，对词语的学习指导，仅是为了给顺畅地阅读课文做扫清障碍的铺垫。......
词串识字是苏教版小学语文教材富有创意的编排。它紧紧围绕识字这一核心,由一些相互关联的词语组成,或呈现一幅优美的画面,或展现......
<正>教材简析:苏教版教材第四册中的《识字6》,以图文并茂的形式把孩子们带入了一个神奇的动物世界,教材介绍的12种动物,大多数是......
【正】识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字对于全面提高学生语文素养具有十分重要的意义。然而时下识字教学效果不尽人意......
[教学片段1]创设情境,走进动物园师：孩子们,今天我们去哪儿呢？（课件：野生动物园图片）看,这是什么？（课件：野生动物星球护照图片）。这是动物园......
《识字5》是一篇＂词串＂形式的识字韵文。课文配有精美插图,图文结合,极富生活气息和童趣,是一篇指导学生识字、写字,培养观察、想象......
支架式教学是以学生为主体,以学生自身的知识水平为基础,以培养学生的知识技能和创新能力为目标,使学生的潜能得到进一步释放和发......
本研究通过比较、文献分析、调查问卷以及口头采访等方法,首先,系统阐述了韵语版教材低年级识字教学及其课程的概念、特点,并将之......
词串式识字是苏教版中独有的一种识字类型,具有形象性、整体性和可读性。在本论文中首先介绍了词串式识字的概念,然后对词串式识字......
<正>指导前学教方法所谓前学不等同于预习。前置性学习又叫前学小研究,是指在走进课堂学习前,让学生根据自己的知识水平和生活经验......
小学语文课程标准对小学生三个阶段的识字提出了不同层次的目标要求。这些目标要求任课教师既要关注学生识字效果，又要关注对学生识......
本文结合教学实例,从创境勾联、联系生活、诵读训练三个角度探讨了小学低年级词串识字教学,以期能从低年级学生身心特点出发,为学......
在词串识字课堂中,带领学生探究识字规律,注重培养学生的识字习惯,突出汉字文化的熏陶感染,这样既能达到新课标规定的识字教学要求......
词串识字是苏教版教材独有的识字教学形式,在教学中笔者认为紧扣字理、链接生活是词串识字不可或缺的两大支柱。因此,本文提出与古......
词串识字是苏教版小学语文教材中的识字类型,通过将联系紧密、语义相关的词语进行排列,让学生能够掌握到词语、生字的用法,提升学......
