课堂精彩相关论文
随着我国信息技术的发展，多媒体技术在教育教学工作中的应用越来越广泛，并取得了显著效果。随着教育工作的深入，情境创设教学方法是当......
科学课堂中提高学生科学核心素养的主要方式是科学探究,而科学探究的核心是提问。教师的提问是贯穿整个课堂教学的主线,但是教师课......
【摘要】随着新课标的大力推行，如今的数学课堂越来越重视对于学生质疑能力的培养，本文正是从教学的实际问题出发，以小学高年级学生为......
摘 要： 对小学语文教学来说，语言文字训练在语文课堂教学中的比重应占课堂教学一大部分，承担学生语言练习、语感形成及语文知识、语......
养成良好的学习习惯,有利于学生激发学习积极性,提高学习效率,培养自主学习能力,培养创新能力,从而使学生终身受益.因此,在小学数......
课堂不只是事先预设好的教师演绎教案的过程,更是学生不断体验、感悟的历程,是学生在教学中不断生成体验的过程.我们要及时捕捉“......
初中物理教学既是一门科学，又是一门艺术。教师要创设和谐情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生自主学习，给学生以激情和美的享受，追求本色......
摘 要： 思维过程往往从问题开始，问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。本文首先就如何引导学生从题目、字词句段的理解、文体、文......
语文老师都知道：“上好语文课，解读文本是第一步。”但是，“正确解读文本，引领课堂”却不是每一位语文老师能够做到的。名师的课堂精彩......
《小学数学课程标准》指出：教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。因此，新课程理念下的教学要求教师对文本进行精心预设的同......
教学中的精彩往往源于课堂的动态生成，英语教师应该善于捕捉动态生成性资源，具备改变教学预期的行为能力，重新构建教学过程，创造一种从......
【摘 要】 语文来源于生活，根植于生活，才能焕发出灼人光彩。要使语文课堂变得精彩，变得活跃，变得有趣，必须运用生活中的语文资源，才能让......
英语课程属于语言类学科，需要更多的是语言实践，其中情境对话则是最重要的一环。因为英语教学的最终目的是使学生掌握语言技能，获得使......
摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求教师要从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走......
近几年来，随着教师管理培训机构的日趋完善，教师接受学习、培训的机会也增加不少，当然接触最多的莫过于听课、评课活动了。对于授课者......
通过一课三磨，教师设计出匹配当下学生学情的学习素材，以及不断改进课堂教法，从而调动学生学习的积极性．同时，帮助学生掌握平均数的计算......
【摘 要】新课程改革，课堂教学精彩的呈现是广大一线教师都在致力追求和认真思考的目标和话题。英语课堂教学要想达成理想的教学精......
[摘 要]教师课前是否对数学教材进行了深度阅读，直接影响学生是否能够做到深度学习.深度阅读数学教材的意义主要体现在：充分发挥数......
课堂随机评价表达的是最直接的感受，是课堂教学中使用频率较高、对学生影响较大的过程性评价，具有鲜明的随机性、灵活性和及时性，是课......
【摘 要】 作为小学语文教学的重要环节，阅读教学能够有效培养学生的情感理解能力，增强学生的情感体验，丰富学生的数学知识。文章......
依托信息化手段全面更新科学课堂教学,使科学课堂向知识化、趣味化、科学化的方向发展,才能实现科学教学目标。文章立足于科学课堂......
[摘 要]朗读是语文课堂中重要的教学手段。让朗读真正走入课堂，能使学生在读中明理，在读中赏情，在读中启智。教学中，教师应创设情境，激......
【关键词】旅游学科；课堂教学拓展；课堂精彩 【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）44-0077-02 什么......
新课标要求,倡导自主、合作、探究的课堂。在小学课堂中,教师需要搭建探究平台,积极营造探究学习氛围,探寻探究的有效策略,真正让......
摘 要：求知的内在动力是兴趣，激发学生的学习兴趣，学生就能够积极主动地学习。但是学生不可能天生就具有学习兴趣，所以教师对学生的引......
品德与生活课教学应当密切贴近儿童生活,教学方式应该符合儿童的年龄特征和身心发展特点.要摆脱枯燥性的一面,教师必须在品德与生......
“磨课”是一项艰辛的教研活动，但它对提升教师的教育教学智慧起到了举足轻重的作用。文章通过解读教材，带着学生走向教学设计、重组......
课堂活动是学校所有活动中最牵动学校神经的地方。课堂精彩,学校便生气勃勃,反之,则学校了无生趣。课堂效果好坏也是决定师生教学......
文章在明确课堂留白与课堂精彩的含义后,从三方面谈论了高三散文教学的课堂留白:教师精彩的引导是课堂留白的前提;教师要舍得留出......
新课改实施以来,越来越多教师追求课堂的教学形式,结果导致课堂表面上“热闹”了,但是学生真正所学知识不多.面对这一教育现状,教......
本文阐述了三种追问的方法：点石成金,在认知粗浅处追问;去伪存真,在学生对知识的迷惑处追问;水到渠成,在课堂生成处追问。从而阐明......
受传统教学理念的影响,教师往往只注重数学题目的"别样设计",追求学生解题方法的"别样训练"。教学创新并非一定要追求与别人不一样......
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学离不开三大步骤:预习—生成—拓展。只有精心组织预习,精准把握课堂精彩的生......
摘 要：学生在学习过程中出现错误是正常的事情，作为教师不仅需要坦然对待，更需要化不利为有利，充分利用学生学习过程中的错误资源，让它......
信息技术新课改理念认为:学习不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地构建知识的过程,在情境教学模式下进行学习,可以有效地激发......
