摘 要：本文以《大学英语读写译》的课堂教学实践为背景，从阅读强化（reading plus）的视角，通过实例阐述了注意类（Selective Attention）词汇......

以阅读强化相关理论和投入量假设为基础，本文旨在探究学习者工作记忆容量和阅读任务对于阅读过程中词汇附带习得的影响。测试数据显......

词汇附带习得被认为是当学习者在进行与语言相关的活动时无意识地掌握了新词汇。学习者可以通过阅读附带习得二语词汇,但一些研究......