随班就读工作相关论文
特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑，对全面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。根据......
随班就读是指特殊儿童(当前主要是指视觉障碍、听觉障碍、轻度智力障碍儿童)在普通学校的普通班级中和普通儿童一起接受教育的一种......
残疾儿童作为特殊的社会群体,存在于社会生活之中,他们有的思维缓慢、目光呆滞,有的听不到美妙的声音,有的看不到斑斓的世界,但作......
ADHD，又称儿童多动症，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智......
随班就读，是指残疾少年儿童在普通教育机构中与普通学生一起接受教育的一种教育形式。我国安置残疾少年儿童的形式主要有特殊教育学......
2011年，我省颁布的《黑龙江省特殊儿童义务教育随班就读工作实验方案》中指出：随班就读是特殊儿童就学的一种重要方式，并强调我省教育......
一、问题的提出1.1994年5月国家教委基教司在江苏省盐城市召开首次全国残疾儿童少年随班就读工作会议后,武汉市和湖北省的视力残疾......
随班就读是实施残疾儿童少年义务教育的主要形式，也是全纳性教育体现的好形式。中心成立一年多来，先后吸纳了55名低视生到南京、宿迁......
本刊讯3月28日，浙江省温州市教育局和市残联在永嘉县联合召开特殊教育随班就读试点工作现场会。会议总结交流了永嘉县特殊教育随班......
<正>济南市七里山小学有18个教学班,4名随班就读学生,其中3名智障学生,1名重听学生,分别安排在不同年级的不同教学班中。学校成立......
本刊讯 4月26日，山东省平阴县随班就读工作调度会在该县特教学校召开。会议介绍了全县开展随班就读工作的现状、经验和做法等，对随读......
我区位于济南市城区中南部．全区现有中小学生近六万人．其中各类残疾学生约300余人。多年来，市中区教育局坚持“均衡发展、内涵发展，创......
<正>资源教室是学校的教育资源中心,承担着研究指导随班就读工作的任务,对有特殊需要的学生起着提供支持的作用。它可以加强对随班......
随着康复技术手段发展和随班就读工作的推广,部分听障学生经过语言康复进入普通学校随班就读。但在普通班级,他们的语言发展与普通......
一、巧建设，构建支持阵地1．以构建规范有特色的资源室内基础资源室是为了满足有特殊教育需求的儿童而设置的。在专家、领导的指导下，......
作为一个农村县级市,平度市高度重视随班就读工作,探索创新、借鉴学习,使随班就读工作贯穿于全学段,使用随班就读个别化辅导教材,......
无锡市南长区积极推行以随班就读为主要形式的融合教育，特殊教育学校真正成为当地的特教资源中心，融教育、科研、服务于一体，让每一位......
江苏省昆山市千灯中心小学创办于1905年，是江苏省艺术教育特色学校，苏州市义务教育改革项目学校。1980年代初，学校开办了培智班，由此开......
北京市开展随班就读工作的中心是搞好随班就读课堂教学．提高随班就读课堂教学的质量。北京特教中心在全市广泛开展随班就读课堂教学......
经常熟市教育局批准,2004年市特殊教育指导中心正式成立,中心就设在市特殊教育学校。中心成立后,全市随班就读工作逐步开展起来,中......
庄芸，1969年12月出生，江苏南通人，现任南京市秦淮区委教育工委书记 记者：庄书记，您好!秦淮区一直重视随班就读工作，2003年就是全国残疾儿......
随班就读是残疾儿童少年在普通中小学接受义务教育的一种形式，是发展我国特殊教育事业的重要策略，是我国基础教育工作者特别是特殊教......
1问题的提出残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）第十条指出：“地方各级人民政府应当逐步提高普通幼儿园、学校接收残疾学生的能力,推广融......
日前, 教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》), 对新时代进一步加强随班......
