非同源染色体相关论文
两对基因控制的性状遗传，常常呈现9∶3∶3∶1的特殊遗传比例。在平时的练习中，若注意此类遗传比的变式应用，将起到事半功倍的效果。......
在同一个样本空间U中的事件或者子集A与B，如果随机从U中选出的一个元素属于B，那么下一个随机选择的元素属于A的概率就定义为在B的前......
细胞分裂乃教学的重点和难点，高考的考点.笔者在多年的高考复习中采用"问题"教学法，收到了事半功倍的效果. 一、有丝分裂（真核生物......
(三)二者的比较 前者是基因内部结构的改变既能产生新的基因又能产生新的基因型，并可能引起一定的表现型变化；后者不能产生新的基......
近几年高考试题中，遗传规律的内容是重要的考点之一，也是难点之一.教师在复习该部分内容时，不仅要复习遗传规律的基础知识，还要重点分......
生物是讓学生认识自然与生物规律的一门学科，在高中生物中，遗传基本规律的教学是重点内容，也在考试中占据着很重的比例。遗传类的题目......
【正】 概念是指事物的本质属性在人脑中的反映。它是通过对客观事物的大量观察、实验等实践活动,然后进行比较、分析、综合、抽象......
细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上备不相同，但又相互协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色......
<正> 生物学教学应特别重视学生理解的质,而不仅仅在于关注学生占有信息的量。目前流行的将分散于不同章节的知识点进行抽取、梳理......
1教学目标1.1知识目标通过自学、竞答能判断染色体结构变异的4种类型;通过自学、竞答、表演能识记并判断染色体数目变异的2种类型,......
<正>1三种可遗传变异1.1基因突变基因突变指基因内部核酸分子上特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。结合简图可知,基因突变是基......
<正>本专题包括染色体结构变异和数目变异、转基因食品的安全等两个Ⅰ级考点,基因重组及其意义、基因突变的特征和原因、生物变异......
《普通高中生物课程标准》明确要求高中生要具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括建立模型等科学研究的方法。建立模型是......
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。有的借助于具体的实物......
“染色体变异”是新人教版普通高中课程标准实验教科书《生物（必修2）遗传与进化》第五章第二节的内容。本节的主要内容是染色体变异......
俗话说：人非圣贤，孰能无过？错误在学生的学习中随处可见，是其成长过程中无法回避的。泰戈尔说过：如果你对一切错误关上了门，那么真理也将......
遗传是高中生物的主干知识，是高考必考的知识点，其中有许多名词，很容易混淆，现列举如下。......
<正>高中生物知识纷繁复杂,易混淆的知识特别多。那么,如何才能使学生快速、准确地掌握相应的内容呢?通过几年的教学,我总结了一些......
<正>创新整合点《全日制普通高中生物课程标准》中所提出生物课程的基本理念是,要提高生物科学素养,倡导探究性学习,注重与现实生......
<正>孟德尔的基因分离定律和自由组合定律是遗传学的基础。多年来各省高考在遗传方面的考查重点均是两大遗传规律的应用。近年来高......
<正> 山东省于2004年秋进入了《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称"课程标准")的实施,为总结课改以来的经验,展示、交流课堂......
<正>一、遗传的染色体学说内容及地位分析根据基因的行为和染色体行为的一致性,科学家提出了细胞核内的染色体可能是基因载体的学......
图式是现代认知心理学中的重要概念,皮亚杰认为图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元,一个人的......
笔者听过多节有关减数分裂的公开课，发现许多教师对非同源染色体自由组合发生时期的理解和讲授存在明显的科学性错误。现结合教材笔......
<正>概念教学是高中生物教学的核心,如何在教学中让学生正确地理解和掌握概念,灵活地应用概念解决相关问题,是每一位高中生物教师......
<正>一、染色体变异与基因突变、基因重组的区别可遗传变异有三个来源:基因突变、基因重组和染色体变异。其中,基因突变是DNA分子......
<正>孟德尔遗传定律包括基因的分离定律和自由组合定律,两者的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离,非同源染色体上的非等位......
<正>考点一:基因突变1.基因突变常发生于DNA复制时,即细胞分裂间期的原因在DNA复制时,稳定的双螺旋首先解开形成单链DNA,这时DNA的......
<正>当两对基因控制性状遗传时,子代表现型数量与基因型数量之间的比值时常发生变化,若能从这些变化中总结出相关规律,无疑将给同......
<正>"提高生物科学素养"是高中生物学课程的核心理念之一。在生物学教学过程中,学生获得生物科学和技术的基本知识,学会科学探究的......
遗传与变异是高中生物学的主干知识，涉及减数分裂、受精作用、细胞增殖和细胞分化等细胞遗传学的知识，同时包含基因的结构、功能等分......
<正>孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交实验,纯种的黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR表示)与纯种的绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr表示)......
<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中指出:高中生物学课程着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要,从生命观念、科学......
<正>一、问题的引入人教版高中生物教材必修3有这样一个例子:在营养和空间没有限制的条件下,某种细菌每20 min就通过分裂繁殖一代,......
<正>生物概念在生物教材中占有重要地位,新课改后的高中生物教材更加重视生物概念,引入了大量概念图去强化和巩固所学概念。近年的......
<正>在普通高中生物学课程标准中,"生物的变异"是必修2"遗传与进化"模块的组成部分之一。本文主要探讨新课程中"生物的变异"部分的......
<正>在2014年各省市的生物高考中,遗传实验设计题频频出现,其中不乏情境新颖、特色鲜明的好题。下面对相关试题进行归类分析,从中......
<正>类比推理是科学研究中常用的方法之一。虽然其结论不具有逻辑的必然性,正确与否需要观察和实验验证,但是毋庸置疑,它确实是分......
<正>"遗传和变异"内容历来是高考重点,也是学生解题的一个难点,如何在有限的时间内找到合适的解题方法,这对于高三的学生来说至关......
<正> 1 "全部"应该改为"一套"[广东省深圳市梅林中学(518049) 张玉良]人教版《遗传与进化》P.86中关于染色体组的概念:"细胞中的一......
在减数分裂过程中，第一次分裂后期。同源染色体两两配对的现象称为联会。联会是性细胞中染色体数目减半和等位基因分离的原因，联会导......
