音乐专业教育相关论文
我国乡土音乐文化源远流长、绚烂多彩，但当下正处于逐渐被遗忘的困境之中。在此背景下，地方院校音乐专业教育应该而且必须承担起乡土......
随着社会环境的变化,文化、艺术的大发展也在不断影响与左右着人们的观念、审美和需求。教育领域在这样的前提下,不断发生着新的格......
在社会飞速发展的当今形势下,社会对于方方面面的人才质量要求也在不断的更新标准和要求,这也促使各所高校各门学科在其传授的过程......
21世纪，是世界各国国力竞争激烈的世纪。而国力的竞争，从根本上说，实乃人才的竞争。因而，培养具有高度社会主义精神文明、较高科学文化......
本文首先分析了艺术院校的音乐教育专业的利弊,认为只有通过确立一定的专业优势以及创造一定的差异制高点才能够获得相应的现实出......
我国高校的音乐专业教育,存在着教与学关系不当、学科联系被割裂、传统文化缺失等问题。需要采取：让教与学水乳交融、加强学科之间......
扩大招生规模是高校音乐教育改革的需要，也是高校音乐教育发展的需要。但同时我们应该看到，扩大招生也给高校尤其是地方高校的音乐教......
【摘要】本文分析了艺术院校音乐教育专业的流弊，指出现实出路在于确立核心专业优势、创造差异化制高点等。针对师范类音乐教育的实......
与时俱进、科学发展的云南艺术学院流行音乐专业教育2003年,热门、热点专业的设置成为国内各高校进行新学科建设,持续发展的首要选......
摘要：本文通过对目前高校音乐专业教育现状进行的抽样调查分析，揭示了其现实情况和面临的问题，并通过归纳总结，给出针对当前突出的问题......
我国地方院校音乐专业教育在经过上世纪末与本世纪初的连续扩招之后,音乐专业招生人数每年大幅增加,地方院校音乐专业教育在此期间......
提高教学质量,是高等教育改革与发展及学科建设长久以来的核心内容与重中之重。我国高师音乐专业教育的目标,是使我们将来的中小学......
地方高师院校音乐专业教育中存在培养目标定位不准、课程设置忽视“本土性”、课程教学形式单一等问题。针对这些问题，地方高师院校......
一、新的形势(一)高等教育大众化联合国教科文组织于1998年10月在其总部所在地巴黎召开了首次世界高等教育大会,会议重申了<世界人......
近年来，在众多学科的教学改革中，音乐学科教学的改革逐渐被人们所重视，目前国内音乐教育大致可以分为专业音乐教育和普通音乐教育两种......
对于综合性大学如何进行音乐专业教育、如何更好地进行艺术类学科建设等问题，笔者作为该领域的带头人和实践者，一直在进行着积极探索......
2001年7月至2003年7月,教育部相继颁布了<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>、<普通高中音乐课程标准(实验稿)>.......
改革开放以来，我国的学校音乐教育与高师音乐专业教育共同经历了重要的改革发展历史阶段。学校教育由应试教育向素质教育、高等教育......
随着我国数字化科技的不断发展,越来越多的专业在教学中开始利用数字化技术开展教学。音乐作为学生情感教育的一门重要课程,十分注......
随着高等教育的内涵式发展,高职院校音乐专业教育也需要改变以往的外延式扩张模式,以追求艺术性、强调专业性和注重表演性为特色,......
在我国音乐类专业人才的培养的主要任务主要是由专业类音乐(艺术)学院、师范类院校和综合类大学的音乐专业所共同承担。在这些高校......
通过对非物质文化遗产保护工作的重要性及我国高校音乐专业教育中非物质文化遗产课程设立现状的介绍和分析，阐述了在高校音乐专业教......
研究首先对特色教育理念进行理论层面的界定,阐释教育导向功能、教育规范功能、教育反馈功能。同时结合实际提出特色教育理念下音......
随着社会经济的发展,国家政策的不断完善,高职院校在国家的倡导以及支持下蓬勃发展,高职院校音乐专业也得到了较大的发展空间。通......
随着素质教育的发展,音乐教育越来越受到重视及普及,高校向社会输送的音乐教师队伍也越来越壮大,这类音乐教师在工作中出现的问题......
高校音乐专业实习教学的主要任务是为国家培养专业的音乐人才。只有长效制教学才符合现代音乐人才培养的目的,落实实践教学,贯彻实......
地处民族地区的大理学院音乐专业教育面对生源起点低、信息闭塞、办学条件有限等诸多不利因素的影响下,建构起具有地域民族特点的......
<正>中央兰开夏大学是英国中部的一所综合类大学,1992年成立,下辖16个学院,拥有500个本科专业,180个研究生专业。艺术、设计与表演......
从21世纪初开始,受高校扩招政策的影响,我国地方院校音乐专业教育发展迅猛,招生人数成倍增长。在这快速发展的过程中,却越来越暴露......
本研究旨在探讨河南省中等专业文化艺术学校音乐专业的教学现状,以及教师和学生双方对教学现状的态度和建议,并进一步比较不同学校......
视唱练耳作为音乐专业教育的基础课,教学对象主要是具有一定音乐才能的特殊人群。视唱练耳课的教学过程与音乐心理学的多项研究相......
