高师数学教育相关论文
统计与概率早已成为中小学数学课程的重要组成部分,但高等学校数学教育专业的“概率统计”课程还存在一些问题,本文从课程标准、教......
国家新一轮基础教育数学课程,已于2001年秋季在全国27个省市的38个实验区开始试行,并将于2005年在全国全面实施。改革后的基础教育......
数学作为基础科学的基础,是体现一个国家综合实力强弱的重要标志.本文以高师高等代数教学为研究对象,探讨了提升高师高等代数教学......
为了寻找一条符合师范生实际 ,又利于未来发展的高效益、高质量培养未来数学教师的模式 ,笔者及同事经历了对“微格教学”长达五年......
本文简要介绍了通识教育的由来,阐明数学专业师范生进行通识教育的必要性,分析了高师数学教育中不能有效开展通识教育的原因,并提......
我国新课改对中学教师当前的教学工作提出了更多、更新的要求,而相关研究表明,我国现行的高师数学教育中仍难以实现这些新课改所提......
数学史无论是作为一门学科课程，还是作为一种教育资源，都具有极高的教育价值。首先从两个角度分析了数学史融入高师数学教育问题的提......
基础教育新数学课程的实施带来了很多新的变化，这些变化也对高师数学教育提出了严峻的挑战。从课程目标、课程内容、教学方式、教学......
数学实验活动是提高学生数学素养、提高学生应用能力和创造能力的有效途径。本文通过对数学实验溶入高师数学专业课程解析几何和计......
高师院校是培养国家教育人才的基地,因此,能培养出适应国家新型教育改革的优秀教育人才是至关重要的,只有这样才能保证国家教育改......
高等师范院校的教育和人才培养改革已经在悄然的进行,所有的高师院校都在积极搜寻加强培养应用型人才的有效途径和有效方式。本文......
中小学数学教育改革呼唤新的学习策略和学习方式,师范生承担着基础教育改革的重任.作为培养中小学数学教师的高等师范院校的数学教......
[摘 要] 两个数学课程标准及对中小学数学教师的抽样调查表明，高师数学教育专业要开设“CAIM”课程，提升准教师的“CAIM”素养。在实......
摘要：从数学的角度来说，“以教学文化关怀人，以数学精神培养人”应成为来来高师数学教育改革的一个方向在高师数学教育中，应融入数学文......
从高师数学教育的专业教师及中小学职前教师（学生）二者入手，阐述了信息技术与高师数学教育整合的意义，提出了整合的实施策略及具体方案......
随着新课改的实施，基础的数学教育在教学内容、教学模式上都发生了很大的变化，这对高等师范院校数学教育类课程的教学也提出了更高的......
只有强化高师数学教育实践活动课程,才能克服其设置与实施中的不足.为此,本文提出四点强化的对策：调整课程结构比例;加强理论课程的......
通过调查分析,揭示出当前高师数学教育实践活动课程在设置、实施中存在着以下问题：对课程设置的目的认识不足;课程体系存在不少弊端......
基础教育数学新课程的实施对高师数学教育提出了严峻的挑战。以吉首大学数学与应用数学专业为例，论述了高师数学专业面对基础教育数......
根据当前高师数学教育面临的挑战:时代的挑战,基础改革的挑战,国际的挑战,对高师数学教育提出了几点要求:课程体系"综合化";课程目......
高师数学教育专业开设＂专业英语＂课程是数学教师专业发展向高层次推进的一条重要途径,是数学教育适应国际化发展的必然要求.＂专业英语......
新高中数学课程增加了大量新内容，这些内容涉及多门大学数学课程．目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷．高师数学教育要适应高中新数学......
教育适应是指教育对过去、现在和未来发生变化的社会环境和教育对象所做出的反应，存在消极教育适应和积极教育适应两种境况．基于教育......
文章对高师数学与应用数学专业提出了＂两个阶段,三重培养目标＂的培养模式和具体实施方案。该方案使不同潜能的学生根据自己的爱好特......
本文通过分析现阶段国内外高师数学教育课程设置的情况,提出完善高师数学教育课程的建议,探索有特色的地方性高校数学师范生的培养......
以专题和模块形式呈现的选修课程是普通高中数学新课程改革中一大亮点和难点,尤其是选修系列3、4的设置,增加了许多新内容,这些新......
数学素质教育发展到今天,中学数学建模得到了不断的发展,但也存在着重理论轻实践、教师综合运用知识解决实际问题能力仍不够强的问......
基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了新的要求,使培养新疆中学数学教师的新疆高师本科数学教育面临新的......
高等教育中"数学差生"的形成因素有内、外之分,内部因素有:生理、人格、学习迁移、动机、学习策略等,外部因素有:校长教育观、教师......
高师数学教育的课程设置与中小学数学教育的实际需求脱节，主要表现为课程设置比例不合理、数学教育实践环节薄弱、课程内容不符合中......
笔者曾多次参加中学教师关于新课程理念的履职晋级培训授课,相应地参考了许多相关书籍,对新课程理念的科学性笔者投百分之百的赞成......
随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要.分析发现现有课程......
构建高师数学教育实践教学体系应以应用性、实用性、职业性为基本特点,以课程内实践、专项实训、专业实习相结合,专业应用技能、教......
数学学科教学知识是数学学科本体性知识与教学条件性知识相融合的产物,是由学科知识和教学知识在实际教学过程中通过一定的方式转......
运用层次教学理论，按照因材施教的原则，提高数学教育专业学生的职业能力，实行分层实训是高校数学教育实训工作的一个创新。要实施分层......
本文论述了数学奥林匹克的发展对中学数学教育及高师数学教育产生的深远影响，提出了当前数学教育改革，特别是高师数学教育改革急待解......
新一轮基础教育课程改革,对师范院校教育最大的挑战莫过于如何更有效地利用自身资源,培养能适应新课标下基础教育改革的复合型人才......
通过对一个案例进行教学分析,提出高师数学教育应该在培养学生的函数思想观念、提高用构造辅助函数法解决数学问题的意识和能力方......
一培养合格的中等学校数学教师(而不是培养数学理论研究者或数学应用工作者),是高师数学教育的根本任务,也是高师为社会主义建设服......
<正>立足于新课标的数学教育课程改革对中学的数学老师在评价方式、教学内容、教学方式以及数学教学目标等很多方面都提出了新的要......
本文分析了高师数学教育面临的新形势 ,探讨了高师数学课程构建的方针与对策 ,并提出了旨在抛砖引玉的一个数学课程构想......
元认知理论作为心理学的前沿科学 ,在指导高师数学教法上的作用日益明显。从高师数学教学的角度 ,如何利用元认知理论来指导学生的......
