高级英语课程相关论文
本文从文化自信和课程思政角度，探讨了高级英语课程思政文化元素渗透策略。研究发现，民族文化自信观是提高文化理论境界的基石，跨文化......
语言与文化密不可分,跨文化教育是外语教育的重要组成部分.如何在跨文化对比中加深母语文化认同、坚定文化自信是高校外语专业课程......
基于“文化+思维”视角的高级英语课程教学设计以学生发展为中心,始于师生共同明确的目标,行于师生平等的学术对话,在探究式问题中......
【摘要】我国目前的高级英语教学模式存在着许多问题，比如：内容单一、手段沉闷，不利于学生主动提出问题、思考问题和解决问题的能力的......
培养高素质的创新型人才是当前高校英语专业教学改革的方向,也是英语专业教育的最终目标。高级英语作为一门训练学生综合英语技能......
高级英语作为高等院校英语专业本科的必修课程,属于一项集系统性与复杂性于一体的课程内容。目前,为进一步提升高级英语课程教学效......
作为学生的主修专业课之一,高级英语不仅要培养学生英语语言的综合运用能力,还要注重学生人文素质的培养和提高。本文旨在结合目前......
"思辨缺席症"是英语专业教学急需帮助学生解决的问题,特别是高年级语言教学阶段,语言教学的重心应由语言文化知识的讲授转向学生思......
《圣经》是西方传统文化的主要组成部分,是西方文化的主要思想基础。语言是文化的组成部分,是文化的载体。本文主要讨论高级英语课......
高级英语课程是英语高年级学生学习的一门重要的必修课程，由于在“教”与“学”上存在一些误区，导致了这门课程出现了一些问题。在分......
CBI是一种较为先进的外语教学模式,主张学习学科知识与语言学习相结合。在国外二语教学中效果显著,因而也受到国内二语教学界许多......
以语言模因论为视角，结合高级英语课程的特点，着重从成功模因的特点、语言模因复制的阶段以及语言模因的复制传播方式等方面，探讨高级......
本文以Bloom-Anderson认知能力类级模式为理论模型,依托派迪亚模型的文本阅读三个阶段(即探索发现、细致审视、外部延伸)探讨如何......
ESIA教学模式以建构主义理论为基础，强调在高级英语课堂上，通过教师抛锚，引导学生自主研究目标语篇，利用互动的学习环境提高学生的语言......
为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力，基于建构主义教学理念结合自身的教学实践，从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面......
高级英语教学模式新探姜涛高级英语是高校英语专业高年级开设的主干课程，它贯穿于大学本科三、四两个学年，是在英语语言训练基础上对......
在信息化时代,将微课引入到《高级英语》教学中,作为传统课堂教学的有效的补充模式。从微课的特点入手,指出现阶段《高级英语》教......
培养具有学习能力、研究意识及研究能力的创新型人才是当前高校英语专业教学改革的方向,也是英语专业教育的最终目标。本文以建构......
培养高素质的创新型人才是当前高校英语专业教学改革的方向，也是英语专业教育的最终目标。高级英语作为一门训练学生综合英语技能的......
