【摘 要】
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如今,新一轮课程改革正在逐步推进。在新一轮课程改革中,教师的教学和教育活动需要以学生为中心进行,采用多样化的手段引导学生自主探索和学习知识。随着高中教学中素质教育
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如今,新一轮课程改革正在逐步推进。在新一轮课程改革中,教师的教学和教育活动需要以学生为中心进行,采用多样化的手段引导学生自主探索和学习知识。随着高中教学中素质教育的深入,教师应更加注重学生的实际接收能力和综合知识的应用,尤其是地理知识的应用。在这种背景下,情境体验式教学应运而生。情境体验式教学法可以帮助教师更好地吸引学生的兴趣,通过创设情境环境和课堂实践来促进学生的探索欲望,从而使教学更加高效。因此,本文重点研究高中地理情境体验式教学的实践思维。
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20世纪初,桃园村村民的山东移民由于战乱导致的自然灾荒等原因,无法继续在源家乡生存,才纷纷逃往山西避难。而隶属于山西省屯留县康庄工业园区的桃园村则是一个典型的山东移民村。这些移民在与当地人的长期接触中,移民语言受到当地话的影响,形成了特有的方言岛现象。本文以桃园村山东移民为调查对象,主要运用田野调查法和社会语言学方法对其进行研究。在描写移民方言岛语言面貌的基础上,将其与源方言、本地话以及普通话进行
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