【摘 要】
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针对某些老师对在低年级当中实施"非线性"小组合作学习模式提出质疑,本文探讨了在低年级教学中渗透‘非线性’理念的可行性。笔者建议采用"预习导航灵活开展,导学反馈大胆实
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针对某些老师对在低年级当中实施"非线性"小组合作学习模式提出质疑,本文探讨了在低年级教学中渗透‘非线性’理念的可行性。笔者建议采用"预习导航灵活开展,导学反馈大胆实施,归纳积累逐步试水"的操作方法在小学低年级数学渗透"非线性"理念,以图培养学生自主学习、小组合作学习等方面能力,为学生的可持续发展奠定基础。
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