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<正>本研究调查了中国苏州地区15岁中学生在数学自我概念与数学焦虑情况,对调查数据进行分析后发现：(1)与美国中学生相比,中国(苏州)学生在数学学习方面表现出较少的积极自我概念,在数学焦虑方面则表现出较低水平；同时,中国学生在数学学习上较多地表现出对结果的担心,面美国学生则较多表现为对数学学习过程的担心；(2)在数学学习的自我概念和数学焦虑上,两国中学生均表现出明