【摘 要】
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义务教育阶段数学课程中的几何内容一直是各国数学教育者研究的热点,各国不同版本的数学教材是进行几何内容研究的重要文献。通过梳理、着重评述近20年来义务教育阶段国内外
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义务教育阶段数学课程中的几何内容一直是各国数学教育者研究的热点,各国不同版本的数学教材是进行几何内容研究的重要文献。通过梳理、着重评述近20年来义务教育阶段国内外数学教材研究中几何内容的课程目标、几何内容的选择以及几何内容难度等三方面现状,并结合2011年义务教育数学课程标准,提出对今后中国数学新课程中的几何内容改革问题四点建议:第一,几何内容要融入学生生活,发展学生空间想象能力;第二,要在实验几何与论证几何中寻找平衡点;第三,加强合情推理内容学习广度,降低演绎推理内容学习深度;第四,教育学心理学视角是分析数学教材几何内容差异的重要因素。
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