测量工具在家庭作业的有效性的研究中起着基础性的作用。以往研究中,家庭作业的测量工具只关注了家庭作业的某一方面;我们的元分析结果显示,测量工具不同,家庭作业与学习成绩的关系也不同。为了消除分歧就需要一个综合性的家庭作业量表。在文献综述的基础上,本文从理论上建构了一个多维的家庭作业综合量表(multidimensional Homework Scale, MHS),并对初中生进行了调查。MHS初始问卷包括22个项目,采用李克特5点量表计分。学习成绩由学生估计最近一次考试的平均得分。被试是来自全国六个学校的1714名初中生,其中初一学生892名,初二学生554名,初三学生356名。平均年龄为13.74±1.046。探索性因素分析的结果显示可以提出四个维度,分别命名为:准确率、完成度、喜欢程度和目的性。基于ESEM的验证性因素分析结果显示量表具有良好的结构效度(χ~2=4.48,RMSEA=0.04,CFI=0.98,TLI=0.96,SRMR=0.02)。MHS各个维度与HMS的相关分别为0.434、0.514、0.546、0.613,显示其具有良好的汇聚效度。MHS问卷总分以及四个维度与学业成绩呈显著的正相关(rs=0.12-0.58, ps <0.001)。MHS总问卷的信度α=0.86,四个维度的α系数为0.73-0.82。本研究的贡献在于检验了中国大陆初中生家庭作业的维度结构,并从整体上估计了家庭作业与学习成绩的相关。结果显示本研究所开发的MHS可以用于进一步的研究。