【摘 要】
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新世纪的课堂教学已进入了以培养学生创新精神和实践能力为目标的新阶段。而传统的数学教学,向学生提供的大多是条件完备、答案固定的“封闭题”。这些理想化、格式化的数学
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新世纪的课堂教学已进入了以培养学生创新精神和实践能力为目标的新阶段。而传统的数学教学,向学生提供的大多是条件完备、答案固定的“封闭题”。这些理想化、格式化的数学问题,训练学生从模仿到逐步熟练,形成技能,无疑对学生掌握基础知识、培养基本技能有积极的作用,但同时也束缚了学生的思维,扼杀了学生的创造性。因此,在数学教学中,适度引入开放性习题,可以给学生的思维创设一个更广阔的空间,有助于激发学生的创新意识, 养成创新习惯,发展思维的创造性,提高学生分析问题、解决问题的能力。
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