【摘 要】
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<正>识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字是阅读和写作的基础和前提。因此,低年级识字教学的优劣,直接影响到高年级阅读和写作教学的质量。汉字是表意文字,形体繁多,
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<正>识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字是阅读和写作的基础和前提。因此,低年级识字教学的优劣,直接影响到高年级阅读和写作教学的质量。汉字是表意文字,形体繁多,笔画及结构复杂,低年级识字数量多,任务重。怎样化难为易,有效地提高低年级识字教学的效果呢?我在几年的低年级教学中尝试着这样做:1.转变模式,愉快教学一年级学生在学过汉语拼音后,就转入大量的识字。常规教学法一般是按照"出示生字→教读音→分析字形→理解字义→巩固练习"这样的步骤进行的。但是这样的教学模式,时间长了,便让学生觉得识字课枯燥无味而讨厌识字,或对识字毫不感兴趣。因此,最好改变陈旧的教学模式,变换方法,使识字教学成为有趣的活动。(1)组织活动,在游戏中识字。我教"圆"字时,先让学生们分成小
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