本研究依托"中国西部地区基础教育发展项目"影响力评价课题的追踪调查数据,探讨教师人力资本对西部农村初中学生学业成绩的影响。采用两水平线性模型的分析结果显示,在控制了学生个体、家庭、班级、学校、教师的性别及民族等因素以后,教师学历对班级平均数学成绩产生负向影响,而第一学历(最后学历)与所教学科的匹配程度对班级平均数学(语文)成绩产生显著正向影响;教师资格对班级平均数学成绩存在正向影响,但不显著;数学教师教龄对数学平均成绩的影响呈倒"U"型曲线,语文教师教龄对语文平均成绩存在正向影响,但不显著;骨干教师级别对班级平均数学(语文)成绩均具有显著正向影响;教师职称对班级平均数学成绩和班级平均语文成绩存在负向影响,而且后者显著;在办学条件较好、教育质量较高的学校,教师人力资本的优势比较明显。尽管笔者考察的基本问题在大量有关教育生产函数的研究中都探讨过,但本研究的一些结论对我国农村地区改善师资状况、提高教学水平仍然具有借鉴意义。