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本文试图从区域教研和校本教研两个平台开展的英语科同课异构教研实例的比较分析中,论证同课异构教研模式对教师专业发展的促进作用。对组织策划的四种常见同课异构教研形式加以比较,探索"四步法"同课异构教研模式的操作应用,进而探讨如何促进同课异构教研的有效开展。
开展同课异构教研 力促教师专业发展——以英语科教研为例
【摘 要】
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本文试图从区域教研和校本教研两个平台开展的英语科同课异构教研实例的比较分析中,论证同课异构教研模式对教师专业发展的促进作用。对组织策划的四种常见同课异构教研形式
【机 构】
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广东省新闻出版高级技工学校;
【发表日期】
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2016年期
【基金项目】
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广东省技工教育和职业培训省级教学研究立项课题“技工院校教师专业发展途径的实证研究”(编号:KT20130033)的研究成果之一
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