本研究采用信号检测论的实验范式,采用E prime编程,以40名大学生为被试,探讨了不同情绪对错误记忆的影响。为了探测监测对错误记忆的作用,我们加入了预警指导语变量。文章引言部分对错误记忆的理论和实验进行了回顾,然后对当前的一些研究作了说明,最后阐明了本研究的研究目的。实验分为三个阶段,分别为情绪诱发阶段、学习阶段和再认阶段。实验中,通过音乐诱发情绪的方法,诱发被试的积极情绪和消极情绪。在学习阶段之前,告诉被试再认阶段呈现的词与学习阶段学过的词之间有无联系,从而操纵预警条件。以错误率和反应时为指标,检验不同情绪和预警指导语对错误记忆的影响。结果表明:(1)积极情绪无预警组和消极情绪无预警组、积极情绪有预警组和消极情绪有预警组被试的"错误率"均差异显著。即预警条件相同时,不同情绪组的被试在"错误率"上存在显著差异,因此证明了情绪对记忆再认差异的影响。同时,积极情绪比消极情绪下的被试反应的平均错误率较低,表明消极情绪抑制了被试对材料的记忆,使其在记忆任务中表现很较差。从而,研究结果没有支持情感信息理论假说。(2)相同情绪组的被试,无论有无预警条件,其"错误率"均不存在显著差异,由此说明预警在被试材料学习再认中没有起到促进作用。