【摘 要】
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当下,统编教材已在各地全面投入使用,其对语文核心素养的再建构,对"课标"中学段目标的细化落实,以及对单元之间的衔接、各版块内容的重组,无一不深得广大一线教师的热捧。"口
【机 构】
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贵州省遵义市汇川区高坪街道大桥小学;
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<正>当下,统编教材已在各地全面投入使用,其对语文核心素养的再建构,对"课标"中学段目标的细化落实,以及对单元之间的衔接、各版块内容的重组,无一不深得广大一线教师的热捧。"口语交际"作为其中一个重要版块,无论是从编排的形式上,还是从交际的要求上,更是以全新的面孔出现。但是对于"口语交际"这个老教学内容下的新要求,我们很多一线老师却很迷茫,口语交际教学中"教师如何教""学生怎样学",已然成了众多老师想越又怕越的那道坎,无所适从。笔者深入一线课堂,听了数百节口语交际课,反思不同的口语交际教学,认为要上好口语交际课,需从以下几个方面入手:
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