【摘 要】
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<正>荷兰教育家弗赖登塔认为:"数学学习的过程就是数学化的过程。"传统的数学教学忽视了数学化的过程,把现成的数学强加给学生,学生只是记住了抽象的定义、规则、定理,而不知
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<正>荷兰教育家弗赖登塔认为:"数学学习的过程就是数学化的过程。"传统的数学教学忽视了数学化的过程,把现成的数学强加给学生,学生只是记住了抽象的定义、规则、定理,而不知道它的来龙去脉。面对此种情况,教师的对策是:"题海战术",以加大练习量达到教学目的,这种靠课后机械重复地练习,学生只能模仿、记、背。长期如此,随着学生学习内容加多、加深,越显示学生基础薄弱,运用能力差。要改
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