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用学习障碍筛查量表、社会支持评定量表和家族叙事量表对来自城市和乡镇地区的400名中学生(其中疑是学习障碍学生16名)进行调查,对收集的数据进行分析。结果发现:(1)学习障碍学生和非学习障碍学生的家族叙事与社会支持均呈正相关;(2)学习障碍学生与非学习障碍学生在家族叙事、社会支持上存在显著差异(t=9.03, P=0.00;t=6.62, P=0.00),学习障碍学生的社会支持和家族叙事得分均显著低于非学习障碍学生。