【摘 要】
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校长职业化和校长专业化的概念之争难分难解,与其在称谓上锱铢必较,倒不如把这个过程视作校长社会化。基于职业社会化的校长专业发展研究所要回答的问题是,校长是如何在个体
【机 构】
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上海师范大学现代校长研修中心/国际与比较教育研究中心;
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校长职业化和校长专业化的概念之争难分难解,与其在称谓上锱铢必较,倒不如把这个过程视作校长社会化。基于职业社会化的校长专业发展研究所要回答的问题是,校长是如何在个体与社会的张力之中实现个性发展与专业成长的。尽管集体性个案研究不啻为一条有效手段,但是,元框架的缺失导致其只能知其然而不知其所以然。社会化承担着元框架的角色。以社会化为元框架,本文试图为校长专业发展研究探索一条具有"本土契合性"的方法论路径,由此彰显社会化研究之意义与价值,即揭示那些散布与潜隐在校长群体或个人日常教育实践中的教育领导力。
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