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大单元的主题设计具有整体性、有序性、情境性、活动性和深度性等特征。教师可以利用这一特点,结合数学章节的内容,将教学方案有机地结合起来,从而达到提高数学课堂教学效果的目的。而在深度学习的基础上,大单元式的主题教学,则是在教师的基础上,利用教师的单元式教学,让学生充分发挥自己的自主能力,进行深入的探究和对比论证,从而实现数学思维的功能。因此,本论文以深度学习为理论基础,对小学数学大单元的设计进行了详细的探讨。