使用面孔记忆标准范式,探讨大学生对面孔的内群体偏爱在高级认知领域的表现。实验一采用最小群体范式的方法,验证了内群体面孔记忆偏爱现象。结果表明:实验组被试对伪实验分组的内群体面孔记忆成绩显著高于外群体面孔,控制组被试对内外群体的面孔再认成绩差异不显著。实验二采用文理科学生的内外群体划分,从表情反应判断和记忆指标两方面,考察愤怒、愉快表情对内群体面孔记忆偏爱的影响。结果发现:在反应时间上,不存在群内表情识别偏爱,但所有被试都对愉快表情有反应偏好;在记忆指标上,个体对内群体表情面孔的偏爱效应边缘显著,表情能提高对内/外群体面孔的记忆效果,所有被试都表现出对愤怒表情的记忆偏好。实验三采用符合面孔效应研究范式,考察被试对不同群体整体和部分加工方式的差异。结果表明:试对文理划分的内外群体加工方式差异不显著,对材料性别划分的内外群体加工方式差异显著,对外群体表现出复合面孔效应,而对内群体在对齐和错位条件下的再任正确率差异不显著,即加工方式更多受知觉经验而非人为分类的影响。