基于英语学习活动观的高中英语读后续写的教学探究——以记叙文《The crow in the tree》为例

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作者参考浙江省的读后续写写作要求,基于英语学习活动观,通过三大教学活动(学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动),逐步引导学生研读语篇的what、why和how的三个关键信息点,分析文本、分析信息和预测情节,从不同角度去剖析原文,内化信息,在遵循读后续写"四个一致"(主题一致;体裁、结构、写作手法一致;语言特点、叙事风格一致;思想行为、性格特点一致)的原则下,完成《The crow in the tree》读后续写写作任务。
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