【摘 要】
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<正> 对于儿童个体差异的研究是认知发展心理学领域中始终关注的话题。在儿童算术认知策略方面,从90年代起,研究者开始注意到工作记忆在儿童算术认知策略表现上的重要作用,但
【机 构】
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北京林业大学人文社会科学学院心理系; 北京师范大学发展心理研究所;
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<正> 对于儿童个体差异的研究是认知发展心理学领域中始终关注的话题。在儿童算术认知策略方面,从90年代起,研究者开始注意到工作记忆在儿童算术认知策略表现上的重要作用,但囿于研究方法、内容和设计的局限,在上述问题上并没有展开直接的研究。本研究通过对113名小学2年级不同工作记忆广度儿童加法认知策略的考察,对工作记忆在算术认知策略表现差异中的作用进行了探讨,结果表明:不同工作记忆广度儿童在出声、手动、心里数数、竖式、分解、凑整、猜测和放弃策略的选择频次上具有显著差异;在算术认知策略执行正确率与反应时上,不同工作记忆广度儿童差异明显;儿童算术认
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