关于教师职业效能感研究的回顾与思考

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国内教师效能感的研究始于上世纪90年代,主要是在延续外国研究范式的基础上进行问卷修订,包括教学效能感和集体效能感的研究。新近的研究大都集中在效能感与教师职业相关的变量上,从原来两变量的相关研究模式过度到使用结构建模的方法考察教师效能感的作用机制。在肯定教师效能感对教师自身和学生产生积极影响的同时,由于教师效能感更多的与其特定的职业环境联系在一起,研究结果难免因时因地而异。鉴于集体效能感的研究以学校为单位,研究人员应选择多层线型模型进行相应的数据分析,以提高研究的效度。
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