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研究了（氟）硅橡胶与金属的高温硫化粘接，结果表明VTPS（乙烯基三叔丁基过氧硅烷）是硅橡胶（甲基乙烯基硅橡胶或氟硅橡胶）高温硫化粘接的良好增粘剂。溶液浸蚀分析证明硅橡胶与金属粘接界面的相互作用力包括色散作用和化学键作用。
(氟)硅橡胶-金属高温硫化粘接的研究
【摘 要】
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研究了（氟）硅橡胶与金属的高温硫化粘接，结果表明VTPS（乙烯基三叔丁基过氧硅烷）是硅橡胶（甲基乙烯基硅橡胶或氟硅橡胶）高温硫化粘接的良好增粘剂。溶液浸蚀分析证明硅橡胶与金属粘接
【机 构】
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航空材料研究院
【出 处】
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'98中国粘接学术研讨及产品展示会
【发表日期】
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1998年期
其他文献
摘 要：小学正处于学生学习思维形成的初级阶段，开展有效的数学教学，重在培养学生的数学思维。但是很多学生由于空间想象思维还不够成熟，对纯粹的数字和概念知识很容易产生厌学的心理，进而在学习数学的过程中造成一定的困难。于是在小学数学教学中有效地运用数形结合思想，可以改变这样的现状。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述数形结合思想在小学数学教学中的运用。 关键词：小学数学；数形结合；运用策略
高中数学新课程实验基本状况的调查研究 余金通 摘 要：在高中阶段开展数学教学实验，能够进一步激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解与掌握。通过开展高中数学课程实验能够缩短学生与数学知识间的距离，帮助学生充分认识数学理论知识挖掘学生潜力，在数学实验中，教师秉持严谨的教学态度加以正确的引导，帮助学生深层次的理解问题，进而养成不断创新探索的求异思维。本文针对高中数学新课程实验基本状况展开研究与讨论
摘 要：在小学数学教学中举行有效的情境创设能够培养学生在数学方面的趣味性、积极性、实践性和创造性。有效问题情境的创设是一种让学生自发参与活动、多人参与的一个过程。能更有效地激发学生对数学问题的兴趣、爱好，同时也能有效地唤醒学生对数学知识的全面理解。 关键词：小学数学教学；有效问题创设原则；富有挑战性的问题情境 一、 引言 学生在校参与活动少，接触社会生活少，是阻碍学生接受教学知识的主要因素。
摘 要：数学作为我国所有教学阶段必修的一门基础课程，不仅是学生培养数学素养的途径之一，也是学生训练思维能力锻炼逻辑方式的有效方法。在小学教育阶段，老师在讲解数学知识的时候，要根据小学生的身心特征和思维逻辑方式，结合具体的数学学术内容带领学生进行一个长期的思维训练，要做到课前精心准备，课上精讲细讲，对学生形成一个思维训练的启示，在此过程中，理清数学的逻辑结构和大致脉络，在日积月累的训练中提高数学思维
摘 要：随着新课程改革的深入践行，高中数学教育的发展也越来越顺利。然而社会在不断进步，知识也要随之更新，跟上时代的步伐，因此高中数学重点教学内容随着教育的不断变革而相应调整改变。传统的教学方式已经无法满足学生对数学教学质量的高度追求，作为数学教师必须配合国家教育的号召，坚持“以生为本”的教学原则，提高学生对数学课程的学习兴趣，促进学生学习和身心健康均衡发展。 关键词：高中数学；课堂有效性；提高策
摘 要：谈到数学思想、数学方法以及数学思想方法，这三个名词其实我们都不能够给出明确的界定，只能给出一些具体情形之下的区别，总体来说，数学思想和数学方法之间的联系更加密切，甚至是相互交融的。因为数学思想方法是在数学科学发展的过程中逐渐建立起来的，数学思想是伴随着数学知识体系的发展而建立起来的，它是数学知识体系的升华。而数学思想方法是对数学事实、数学概念、数学原理与数学方法的本质认识，它的内容是随数学