【摘 要】
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我国是一个多民族国家,民族教育有重要意义,教科书作为课程内容的重要载体,责无旁贷地担负起了传承民族文化、介绍民族知识、促进多元文化交流了解、增进民族团结的重要任务
【机 构】
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西南大学博士后流动站; 宁夏自治区社会主义学院;
【基金项目】
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宁夏回族自治区2009社科规划重大课题《小学数学教科书中民族因素审查的法律案例研究》的阶段性研究成果,项目主持人:李宁银。主研:王郢、马军
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我国是一个多民族国家,民族教育有重要意义,教科书作为课程内容的重要载体,责无旁贷地担负起了传承民族文化、介绍民族知识、促进多元文化交流了解、增进民族团结的重要任务。在小学数学教科书中体现少数民族元素主要包括少数民族数学及民族知识两方面的内容。前者需要在教科书中注意民族数学内容的呈现和教学,后者则可以通过情境设置、知识介绍、价值传递等方式予以达成。当前我国的小学数学教科书体现民族元素还存在着体现内容单一、频次较少、方式简单等问题,相关研究还比较缺乏。也没有真正在教材中体现出多元文化融合和民族数学的特征。因此,在编写中要提高民族数学意识、增加民族知识内容、加强研究和交流、,真正将少数民族元素多形式、多层次地融入小学数学教科书的编写之中。
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