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英语主谓一致的形态句法(morphosyntax)知识是二语学习中的一大难题。近年来,一些研究采用心理语言学实验范式探索二语学习者主谓一致在线加工中的特点,目前尚缺乏来自学习者语料库的交叉证据。本研究采用语料库方法考察英语专业低年级和高年级学习者书面产出中的主谓一致使用情况,分析发现学习者的主谓一致正误与主语类型、谓语动词类型以及主谓之间是否存在介入成分有关;两组学习者的主谓一致正确率受到上述因素的影响的模式也基本相似,进一步支持和印证了相关心理语言学研究的发现。