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由于目前的小学英语教学中,大部分教师往往将教学内容当目标,重输入、轻输出;教学设计以输入方式为主,造成语言输出目标不清晰,学生语言练习度不够,从而失去学习兴趣,最终影响成绩.因此,本文通过产出导向法中的“输出驱动假设”(Output-driven hypothesis),对PEP教材六年级下册Unit3Where did you go?Part A Lets talk进行英语教学设计,从语言输出目标着手,强调输出既是语言学习的驱动力,又是语言学习的目标,希望该项理论能在小学英语教学中得到运用,以此帮助学生更有效地学习和运用语言.