当今社会,社会责任感是衡量一个大学生道德品质的重要标志。大学生的社会责任感指的是大学生对自己在承担人类社会发展责任中的情况是否符合内心需要而产生的情感体验。国家向来重视对大学生社会责任感的培养。通过问卷调查和访谈资料,我们发现,大学生社会责任感总体上是积极向上的,但也存在着一些不尽人意的地方。本文分析了责任感的构成理论和形成过程,认为责任感可以从体验中培养。社会、家庭、学校和大学生自身的发展水平等因素对其社会责任感的形成有极大影响。本文的研究重点是学校的教育,在分析了学校现有的教育方式后,发现学校的教育虽取得了一定效果,但存在着理论灌输而体验不足的情况,它影响了大学生主体性的发挥和责任感的内化。本文以调查问卷和访谈事实为基础,借鉴了哲学和心理学相关理论,提出了情境体验的教育方式。在教学课堂融入情境体验,重视活动感悟,和校园生活中,设置适当的情境,让大学生在受教育过程中充分发挥他们的主体性,得到切身的体验,使社会责任感从他律到自律,内化成大学生的自身要求。