伴随着新一轮基础教育改革的步伐，幼儿教育作为基础教育的基础也在改革的浪潮中寻找自己发展的基点，如何实现幼儿身心全面健康发展是每个幼教工作者需要思索的课题。从教育文化学的角度来看，各地地方文化蕴含着丰富的教育资源，如何在幼儿课程中利用本土文化资源，实现文化和幼儿发展的双向创生。是每个关心儿童发展和中华文化传承的工作者义不容辞的任务。特别是在当代各地民间文化不断的流失、消亡，使关心中国民间文化生存的人痛心，各地的民间文化蕴含着中国劳动人民的智慧，是中国人民的精神支柱，各地发挥地域优势，利用地方文化资源开发属于自己的课程，对于文化的传承和幼儿精神世界的发展都有着积极的作用。本文通过查阅文献，对地方文化的生存现状进行了整理，并走访调研南北各两个幼儿园，考察了它们利用地方文化来提升儿童精神世界的课程实施现状，并对课程活动案例进行了分析，与幼儿园老师进行访谈，探讨幼儿园地方文化课程对幼儿发展的价值以及在课程实施中的困惑与不足，通过文献的检索和调研分析，本文对建构幼儿园地方文化课程提出了自己的教育建议，倡导在幼儿园的课程开发中，积极利用当地的文化资源，实现幼儿发展和文化传承的双向创生。