美育的方式和途径一直是美育实施过程中最活跃的部分，是教育改革亘古不变的研究课题，是全面落实素质教育的关键，直接关系到人才培养的规格与质量。劳动美育作为美育的内容之一，也是当代教育研究的重点。劳动与美育的结合就是劳动美育，即在劳动中受到美感教育，其中也包括了对劳动以及劳动人民情感的培养。它强调实践主体自由、自觉的进行创造活动并从中受到美的教育及熏陶；强调实践主体的品格、意志、才能、智慧在劳动实践中最直接的体现，而不是简单的获得劳动成果的功利感和成就感。　　 对这一课题进行研究的目的，是希望在系统的梳理新中国成立以来“劳动美育”的实践发展过程以及理论发展趋势过程中，加强对劳动美育性质、内涵、地位及其特有的教育功能的了解；加强对我国建国以来劳动美育实践的历史沿革和现实状况的了解；加强对劳动美育思想改革发展规律和特点以及与素质教育相适应的发展思路的了解。在此基础上，结合劳动美育实践及思想理论发展的实际情况，针对当前学校实施劳动美育的重点、热点问题，进行以实验性、艺术性为主的课题研究，为教育改革实践服务，为教育行政决策服务，提高对新中国成立以来劳动美育实践及理论发展的研究水平，加强和完善当前劳动美育的实践过程及理论发展。　　 本文拟从纵向和横向两个方面，通过对新中国成立以来“劳动美育”实践及理论发展进行研究，梳理新中国成立以来劳动美育实施过程中改革与发展的历史脉络，史论结合，还原历史本来面目，总结、借鉴前人实施劳动美育的经验，反思其过程中存在的过失和不足，为当代教育实施劳动美育的创新发展提供理论支持和实践参考，进一步推动我国的教育改革、深化和完善我国劳动美育的内容。　　 通过研究得知，最近十几年来，当代中国美育研究呈现出内容实践化、视野扩大化、方法科学化的趋势，中国美育研究取得了显著成绩，理论与实践方面都有新的建树。但是，劳动美育作为美育研究面临的主要课题之一，对其进行的研究略显单薄，特别是对于新中国成立以来劳动美育实践及理论发展的研究，只散见于一些著作、期刊、论文中，并且只是针对某一时期或理论与实践中某一层面进行分析、研究，很少有人从全局的角度宏观地建国以来劳动美育实践与理论发展的整体进行系统的梳理、分析、归纳、总结并在此基础上进行反思，致使大量行之有效的劳动美育形式和方法没有得到有效的延续和发展，这应当引起当代美育理论工作者和教育家的高度重视。