批判性思维的发展可通过问题解决来促进个体知识的构建、反思、质疑能力的提升。基于问题学习模式以问题为任务贯穿整个教学活动,整个学习的过程即是解决问题的过程。基于问题学习模式本质上就是以问题为核心发展学习者批判、质疑的能力。本文研究的主要问题是如何通过基于问题的教学促进批判思维的发展,以及促进的效果如何。主要内容有以下五个部分。第一章分析文献,简述国内外批判性思维发展的趋势和现状,提出本论文的研究目标-基于问题的的教学模式如何促进批判性思维能力的发展,促进的效果如何。围绕研究目标的实现确定研究思路。第二章研究基础,概述基于问题学习模式和批判性思维的定义,介绍基于问题教学模式和批判性思维的评价方法。结合基于问题学习模式的流程和批判性思维能力的特点,提出基于问题学习模式促进批判思维发展的一般步骤：学生提出问题、根据自己观点设计方案、搜集资料,讨论交流、对成果评价反思。第三章提出基于问题学习模式对批判性思维影响的研究主题,说明基于问题学习模式和发展批判性思维之间的关系,提出基于问题学习是促进批判性思维能力提升的一种策略。阐述基于问题学习模式影响批判性思维发展途径主要从提问、教师的引导、合作学习等方面展开论述。第四章检验基于问题学习模式对批判性思维促进的效果效果,结合高中信息技术课程文本加工的教学内容,实施基于问题的教学设计活动。采用准实验设计的研究方法,根据问卷前测和后测的数据分析,了解高中生批判性思维的一般水平。最后,综合分析问卷后测结果和作品制作评价,检验实验假设。实验研究初步得出结论是：基于问题学习模式在某种程度上有助于批判性思维能力的发展。