砝码相关论文
设计并制造一种面向电梯检验的自移动砝码运载机器人,其由行走机构、码垛机构、运动控制系统3个部分组成.根据工作状况和参数要求,......
独具特色的人体工学 造型独特，这是小编拿到DT鼠标包装的第一感觉。 和其他鼠标惯常使用的长方形不一样，这款鼠标包装盒的横截......
摘要：化学实验型微课是针对化学实验教学中某一个知识点进行讲解的视频。选题是化学实验型微课制作过程的重要步骤，教师可从学生的认......
“验证牛顿运动定律”这一节实验是研究参量a和F、m的关系，必须运用控制变量法，通过控制变量m（F）一定，研究a与F（m）的关系。下面，本文就这实......
物理习题课是物理课堂教学中的一种重要且常见的课型，它是物理教学教学过程的重要环节，是活跃学生思维、巩固学生所学知识和反馈学习......
压力的作用效果在物理学上用压强来描述，压力的作用效果越明显，就表示压强越大.但影响压力的作用效果的因素有哪些呢？本实验采用控制......
在历史上，论勤奋与对数学的贡献，很难有哪位数学家能够与欧拉相比， 欧拉往往能从被人们忽视的现象中提出有创新意义的数学问题，开辟......
好的教学设计是提高课堂效率的首要条件，上出高效的课也是每一位老师的追求.本文就苏科版教材七年级上册的“4.1从问题到方程”的一......
设计由来 我跟爸爸去医院探望因车祸受伤的奶奶，看见隔壁病床病人的腿被绷带裹着，通过滑轮连接一串砝码垂向地面。听医生说，病人的......
“等量代换”是人教版数学三年级下册第九单元“数学广角”的例2，其教学目的是让学生体会等量代换的数学思想方法，为以后学习简单的......
摘 要：物理实验是培养物理思维的重要途径。在教学过程中，学生亲手做一下实验比被动听有更好的效果。在实际问题转化为实验操作的过......
项目学习是将知识与社会紧密联系的良好媒介，对数学知识的理解与运用有一定的促进作用，它可以充分发挥学生的主体作用，让学生自己主动......
电话预约后，我接待了一个女孩的来访。女孩名叫晓慧，27岁了，在一所中学任教。刚刚落座，晓慧就把自己说得一无是处：“我工作不行，能力很低......
5000年前，生活在底格里斯河和幼发拉底河流域的古巴比伦人，已经学会了使用文字。他们用芦苇秆在软泥板上刻画楔形文字。 古巴比伦......
不要“一刀切”，更不要“一窝蜂” 按照规定给干部职工发放福利，赓续的是文化传统、顺应的是民心民意、温暖的是干部心田，能够增强......
进入2012年，亚太地区联合军演接连不断。“金色眼镜蛇”和“对抗北方—2012”刚刚尘埃落定，规模更大的“关键决心”军演登场。这场为......
【内容摘要】物理实验室的实验器材天平的使用是力学里面很重要的一个考点，其配套的使用说明比较简单，而实验器材的正确使用是中考的......
【内容摘要】学生实验教学是初中物理实验教学的重点。本文结合学生实验的实例，主要阐述如何有效指导学生实验。旨在提高初中物理学......
本次Tt送来编辑部评测的鼠标有两款，小火已经为大家带来了Azu rues黑翼鲨Mini的使用感受，接下来夜雨向大家谈谈另外一款Black EIemen......
前几天听到这样一个故事，丈夫在房事后与妻子探讨起为什么女性相比于男性，更倾向于忠于同一个性伴侣。丈夫从生理机能上来分析，认为这......
案例一：天平平衡 学轩小朋友正在科学区探索天平，他在天平左右两边的托盘上分别放上5克和10克的砝码，这时天平往右边倾斜。接......
摘要：数学课堂教学有三重境界，一是教知识，二是教方法，三是教思想。在数学课堂中有目的、有计划、有步骤地为学生渗透数学思想，可以帮助......
[摘 要]方程是小学数学中重要的概念。在尊重教材的基础上，文章深入挖掘教材，将方程的形式化表征与其蕴含的思想内涵有机融合，突出等......
[摘 要]在“方程的意义”的教学中，不能只强调方程的外部特征，以学生能辨认方程为主要认知目标，而忽略了方程的本质。方程的教学应该......
【摘要】PBL教学模式是以问题为中心，教师创设情境引入，再组织安排小组成员共同分析问题、解决问题，最后由各小组分别展示其成果，师生......
【摘要】由算术进入代数，不仅仅是引入了数学符号来处理运算，同时也代表着数学的学习要从具体进入抽象.在“方程”教学中，要让学生通......
摘 要：“等量代换”是一个量用它相等的量去代替的数学方法，它是代数数学思想方法的基础。在小学三年级进行这个内容的教学，教师如果......
负担 名言速记：满盈者，不损何为？慎之！慎之！ —— 朱舜水 素材分析： 人生在世，总会被七情六欲所牵绊，人生的许多苦恼往往都源于此......
表示物品有多重（zhòng），可以用“克”或“千克”作单位。 称量较轻（qīng）的物体，可以用“克”作单位；称较重的物体，可以用“千克”作......
一、观察现象，激发兴趣 师：同学们，请仔细观察下面两个小实验，并思考现象产生的原因。 师：这里有一根木条，它的一端用细线系一砝码......
