随着信息技术的高速发展,我国高中信息技术课堂的教学方式也随之发生变化,教师们慢慢开始探索新的教学方式。近几年来,游戏化教学受到大范围地欢迎,被不断地运用到各个学科的教学中。在实际的教学中,由于高中信息技术课堂中的部分内容较为枯燥和抽象,再加上传统的教学方式已经不能满足现在课堂的需要,从而导致学生学习兴趣不高,学习的积极主动性下降。面对这一状况,本文借助游戏化教学的优势,将游戏化教学运用到高中信息技术课堂中,从而提高学生的学习兴趣以及学习的积极主动性。依据高中信息技术课堂的特点以及开展游戏化教学的原则,设计出了游戏化教学活动流程,并应用到实际的案例中。该流程主要是在以教师为主导,学生为主体的指导思想下,依据史密斯-雷根的教学设计模式将游戏化教学活动分为三大阶段:前期分析、教学活动设计和评价。在实验研究部分,主要选取高中信息技术必修课程模块1中《数据与计算》作为教学内容,采用对照实验。实验组是将Robozzle教育游戏与教学内容结合起来进行教学,对照组则是采用讲授法进行教学。通过两种方式的对比,探究学生对游戏化教学喜爱程度,掌握知识技能的情况和是否提升了学生对信息技术课堂的学习兴趣以及学习的积极主动性。最后通过对两组对照实验的课堂任务完成情况、试卷成绩以及调查问卷这三方面展开数据分析,实验数据表明游戏化教学是可以激发学生的学习兴趣,并积极主动的参与到学习中去,其效果相对于讲授法更加明显。因此,可以证明游戏化教学是可以提高学生对高中信息技术课堂的学习兴趣以及学习的积极主动性。最后,总结本文的研究结果以及在研究过程中存在的一些缺点和不足,并提出游戏化教学未来研究的发展前景。