专业英语是信息系统专业学生的专业课之一。经过前期的教学实践，学生普遍反映这门课难度大，专有名词多，复杂长句多，课堂气氛不活跃，成绩也普遍偏低。甚至很多学生认为学习这门课程是在浪费时间。作为一名专业英语教师，笔者通过引入情景学习理论来试图解决这些问题，进行了为期两个学期的专业英语教学行动研究，对象是信息管理专业的学生。情景学习是指在要学习的知识、技能的应用情景中进行学习的方式。行动研究是教师通过对自己的课堂中的教学现象进行考察和研究并从中获取知识改进教学质量的一种探索性的活动。本研究的计划是一个学期采用传统教学方法，后一学期采用情景学习理论。学期末用问卷和试题的方式来评价教学效果。实验结果表明：采用了情景学习理论后，学生的学习兴趣和动力，以及课堂气氛，都有所改善，并且测试成绩也有所提高。但此次所做的研究也有很多不足之处和一定的局限性。论文第四章就专业英语教学提出了一些建议，以期起到抛砖引玉的作用。