近年来,翻转课堂的兴起引起国内外学者的关注。翻转课堂通过对知识传授和知识内化两个学习过程的颠倒安排,充分发挥了学生学习的主动性,通过对课堂教学时间的高效利用,全面提升课堂互动,实现了对传统教学模式的更新。很多学校也在尝试翻转课堂教学的实践并取得了很好的效果。国内对这方面的研究也在逐年增加,研究文献从2012年的16篇到2014年的908篇,速度增长迅猛。随着教育信息化的推进,以上海为代表的“电子书包”项目正在如火如荼的开展,教育环境的改变需要教师观念的跟进以及学生学习方式的转变。信息技术环境下教学改革成为人们关注的焦点。越来越多的学校平板电脑进课堂,一对一数字化学习环境下翻转课堂教学成为教学改革的一个新的关注点。那么翻转课堂教学到底如何实施,信息技术的选择如何评价,教师观念以及学生的学习方式应该做出哪些改变等,都值得我们去探索和实践。本文选择苏州市2014教育信息化应用能力提升高级研修班学员,太仓市双凤中学数学教师周瑜珍老师为合作教师,进行行动研究。主要研究内容包括:对国内外一对一数字化学习、翻转课堂的研究文献进行梳理,对翻转课堂的本质和国内外典型模式进行了总结,在此基础上构建了一对一数字化学习环境下翻转课堂教学模式。然后运用此模型,结合初三数学《与二次函数有关的面积问题研究》课程做出教学设计,进行三轮行动研究,采用问卷调查、访谈、视频分析等研究方法,利用spss18.0对数据进行分析。通过分析数据,发现问题,完善教学方案,从而解决问题。最后将自己的研究成果进行总结和分享,为正在实施翻转课堂教学改革的学校提供参考,并对自己的研究进行反思展望。