高等教育大众化的今天，陈旧落后的考试制度已不能适应人才培养的需要，课程考试改革势在必行。高校课程考试方法与考试管理是考试改革中的两个基本问题，与高等教育质量具有直接的关系，因而是教育界关注的焦点。　　 本文首先运用文献归纳法，在总结前人研究的基础上，把视角回归到教育哲学、教育理念、教育评价以及人本主义理论，对考试的本质问题进行重现审视和理解。人的任何活动都是服务于人的发展的。课程考试是测度和甄别人的知识和才能，并在此过程中对人的思想行为进行引导的一种社会活动。依据现代社会对人才的要求，现代教育要从人自身发展规律出发，着眼于发展每个人的个性，同时对人才的评价标准也应该多样化，抓住每个人的闪光点。　　 其次，经过比较分析，对课程考试的性质、特点、功能和价值进行总结性阐述。高校课程考试具有比较强的开放性和对反馈功能的强调；高校课程考试目标的依据应当是教学目标，它应该体现能力培养的原则；依据服务的主体不同，高校课程考试的价值有两类，即对于人自身发展的价值和对于社会国家发展的价值；高校课程考试应当把诊断反馈、总结评价和导向三大功能有效结合在一起，而不是偏向其一。这些都是下面提出考试改革措施的理论依据。　　 再次，通过实证调查，发现学生们对课程考试的效果不是非常满意。考试设计不科学，随意性较大；考试模式僵化、落后；考试内容重知识、轻能力，重细节、轻综合，考试范围狭窄；考试管理科学性不高，作弊屡禁不止；考试评价指标过于单一化等传统问题仍旧存在。另外，公平与效率问题处理不当以及考试反馈匮乏是现在需要引起高度重视的问题。这些问题的出现主要在于对课程考试重视不够，且传统考试理念的影响根深蒂固。　　 最后，针对上述问题，提出以现代教育理念和教育评价理论为指导，以创新型人才培养为目标，树立“以学生为本"的现代考试观，鼓励考试创新；建立试卷编制监管制度；创设公正且不失人性化的考试环境；注重考试反馈；建立综合的教学评价体系，以期达到让考试在教学及人才培养中发挥更大的积极作用的目标。